观察物体相对位置与视角变化探究.pdfVIP

第2看一看（二）

【教学目标】

1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物

体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到

的简单物体。

2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间能力，

形成初步的空间观念。

3.在与他人合作流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体验观察的乐

趣。

【教学难点】

重点：从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系。

难点：从不同位置观察两个物体，并能正确判断两个物体的相对位置关系。

【教学准备】

课件

（）创设情景，引出新知

游戏时间又到啦！快来看看他们在干嘛？

（二）探索研究，学习新知

1.观察图，判断相对位置。

（1）观察图

提问：仔细观察这幅图，你看到什么了？

三个小朋友分别是从哪个角度观察桌上的牙膏盒和茶杯的？

想象一下，他们看到的画面应该样的？

对于桌子对面的奇思，要说清楚他是在淘气的对面，看到的两个物体的位置是和

淘气相反的，而且是从上面观察的，看到的是两个物体的上面。

小结：上节课我们学习了从不同角度观察一个物体，这节课我们继续学习从不同

位置观察两个物体。（板书课题）

（2）初步判断

提问：下面两幅图分别是谁看到的？想，看一看。

面对主情景图观察交流的基础上，先让学生通过想象和推理进行初步判断，

并说说自己判断的理由。

（3）模拟观察

提问：你能选择类似的物体与同伴进行模拟观察吗？

验证一下自己刚才的判断是否正确。

图一是淘气看到的，图二是他对面的奇思看到的，可以重点让学生说一说他们两

人看到的有什么不同。

2.体会两个物体相互遮挡的关系

（1）想

提问：笑笑看到的画面样的。

根据主情境图中笑笑的位置，想象一下她看到的画面，用自己的话简单描述。（2）

说一说

提问：笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？

笑笑能否看到牙膏盒？和同伴说一说自己的想法和判断的理由。

（3）模拟观察

小组合作实际模拟观察，验证自己的判断。

重点说说为什么茶杯会把牙膏盒挡住，体会当前面的物体比后面的物体宽、高的

时候，后面的物体会被挡住。

3.再次经历观察物体的活动过程

（1）观察情境图，说说图意

提问：笑笑坐在桌子的哪一边？

站在窗外的淘气看到的画面和我们看到的一样吗？有什么不同？

学生可能会发现：我们看到的画面中笑笑在桌子的左边，窗外的淘气看到的应该

和我们相反；我们看到的是笑笑的前面，淘气看到的应该是笑笑的后面等等，这

些发现将为下面的选择判断奠定基础。

（2）独立判断

出示：下面的四幅画面，学生尝试独立判断，并与同伴说说理由

从四幅图中选择出哪幅图是从窗外看到的，对学生来说并不容易。在这个过程中，

会有一部分学生的判断结果是错误的，不要急于求成，一定耐心的学生

部分学生的判断方法，并适时指导，也可以集体引领学生一起判断。

如：先学生逐个观察每个画面，找一找，哪幅图一定不是小明看到的画面？

你是怎样想的？学生先把不符合的排除，逐步找到正确的。如第一幅图

和第三幅图，看到的都是笑笑的前面，这与我们看到的一样，所以不可能是小明

从窗外看到的，可以排除；再如第四幅图，笑笑坐在桌子的左侧，这也是与我们

看到的位置相同，所以也不可能是淘气从对面看到的，因此也可以排除掉。这样

就可以一步步找到符合淘气从窗外观察的是第二幅图。

（3）集体交流

组织学生集体交流选择的结果和思考的过程。学生说一说自己的想法，交流

不同的判断方法，在相互交流中积累观察活动的经验。

4.模拟观察活动

与同伴合作，模拟上题中的情景做一做，看看你选择得对不对。

（1）以小组为单位实地观察。

两人一组，一人模拟图中情境坐下，一人分别站在相对的两个位置上进行观察，

感受站在相对位置上观察到的画面正好相反。学生观察后可以提问：站在这

两个位置看到的画面分别样的？与同伴说一说。

交换角色再次观察。

让每个人都有机会亲身体验，从而验证自己前面作出的选择是否正确。可提问：

变换观察位置后，看到的画面与第一次看到的一样吗？发生了什么变化？

（三）知识梳理