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小班社会情感培养测试题及答案集

一、选择题（每题2分，共10题）

说明：请选择最符合题意的选项。

1.小班幼儿在游戏中经常争抢玩具，教师最适宜的做法是（）。

A.立即制止幼儿争抢

B.引导幼儿轮流使用玩具

C.让幼儿自己解决冲突

D.认为幼儿年龄小，无需管教

2.幼儿表现出害怕陌生人的情绪，教师应该（）。

A.强迫幼儿与人打招呼

B.让幼儿自行适应环境

C.陪伴幼儿慢慢熟悉环境

D.视为正常现象不予理会

3.当幼儿不小心打翻水杯时，教师恰当的回应是（）。

A.批评幼儿“怎么这么不小心”

B.帮助幼儿擦干净并安慰他

C.让幼儿自己承担后果

D.忽略此事不予处理

4.幼儿之间发生小矛盾时，教师应（）。

A.直接评判对错

B.引导幼儿换位思考

C.强调“不许打架”

D.让幼儿自行和解

5.幼儿表现出嫉妒行为时，教师应（）。

A.责备幼儿“自私”

B.肯定其优点并鼓励分享

C.忽略幼儿的表现

D.与家长沟通指责孩子

6.幼儿在集体活动中表现退缩，教师可以（）。

A.强迫幼儿参与

B.鼓励幼儿先观察再参与

C.批评幼儿“太胆小”

D.让幼儿独自活动

7.幼儿表现出分享行为时，教师应（）。

A.忽略幼儿的行为

B.被动等待幼儿主动分享

C.及时表扬并鼓励更多幼儿学习

D.批评幼儿“分享是应该的”

8.幼儿情绪激动时，教师应（）。

A.威胁幼儿“再哭就关你起来”

B.冷静倾听并安抚幼儿

C.忽视幼儿的情绪

D.与其他幼儿嘲笑他

9.幼儿不愿意与同伴合作时，教师应（）。

A.强迫幼儿合作

B.创设合作情境引导幼儿尝试

C.让幼儿单独活动

D.批评幼儿“不合群”

10.幼儿表达感谢时，教师应（）。

A.忽略幼儿的表达

B.教导幼儿“不用谢”

C.赞美幼儿并鼓励更多感恩行为

D.要求幼儿说得更夸张

二、判断题（每题2分，共10题）

说明：请判断下列说法的正误。

1.小班幼儿的情绪波动较大是正常现象。（）

2.幼儿之间的矛盾需要教师立即介入解决。（）

3.幼儿表现出攻击性行为时，应立即惩罚。（）

4.幼儿分享玩具时，教师应给予及时肯定。（）

5.幼儿害怕黑暗时，教师应立即开灯消除恐惧。（）

6.幼儿哭闹时，教师应耐心倾听而非强行制止。（）

7.幼儿之间的竞争行为是不良行为，应禁止。（）

8.幼儿表达情绪时，教师应鼓励其用语言描述感受。（）

9.幼儿不愿意参与集体活动时，教师应尊重其选择。（）

10.幼儿表现出嫉妒时，教师应直接批评。（）

三、简答题（每题5分，共4题）

说明：请根据要求简要回答问题。

1.简述小班幼儿情绪发展的特点。

2.教师如何帮助幼儿学会分享？

3.幼儿出现攻击性行为时，教师应如何应对？

4.幼儿不愿意与人交往时，教师可以采取哪些措施？

四、案例分析题（每题10分，共2题）

说明：请根据案例进行分析并回答问题。

案例1：

小班幼儿乐乐在玩具区玩耍时，突然抢走小明正在玩的积木，小明哭泣不止。乐乐则摆手说：“这是我的！”教师看到后，立即将积木还给小明，并批评乐乐：“不许抢别人的玩具！”乐乐低头不语，但下次游戏时依旧抢玩具。

问题：

（1）教师的行为存在哪些问题？

（2）如何改进才能更好地帮助幼儿学会交往？

案例2：

小班幼儿佳佳在午睡时总是哭闹，不愿躺下。教师尝试安慰她，但佳佳坚持要玩玩具。教师无奈之下，强制将佳佳的手绑在床上，并让她闭眼睡觉。结果佳佳哭得更凶，其他幼儿也受到影响。

问题：

（1）教师的行为是否合理？为什么？

（2）如何帮助佳佳改善午睡习惯？

答案及解析

一、选择题答案及解析

1.B

-解析：小班幼儿情绪控制能力较弱，轮流使用玩具能减少争抢，同时培养其规则意识。

2.C

-解析：幼儿适应新环境需要时间，教师陪伴能给予安全感，避免强迫导致抵触。

3.B

-解析：幼儿犯错时，教师应帮助其承担责任并安慰，避免指责或忽视，培养责任感。

4.B

-解析：引导幼儿换位思考能培养同理心，避免直接评判或强制和解。

5.B

-解析：肯定优点能增强幼儿自信，鼓励分享能改善嫉妒行为。

6.B

-解析：鼓励幼儿观察再参与，避免强迫，帮助其逐步适应集体活动。

7.C

-解析：及时表扬能强化幼儿行为，鼓励更多幼儿学习分享。

8.B

-解析：冷静倾听能帮助幼儿疏导情绪，避免威胁或忽视。

9.B

-解析：创设合作情境能引导幼儿体验合作乐趣，避免强迫或孤立。

10.C

-解析：赞美幼儿能强化感恩行为，避免否定或要求夸张表达。

二、判断题答案及解析

1.正确

-解析：小班幼儿情绪调节能力有限，波动较大是正常现象。