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儿童文学经典导读教学设计

一、课程名称：儿童文学经典导读

二、课程目标

本课程旨在引导儿童亲近文学经典，感受文学魅力，培养其阅读兴趣、审美能力、想象力与语言表达能力，同时促进其情感态度与价值观的健康发展。具体目标如下：

1.认知与理解层面：帮助儿童了解不同类型儿童文学经典作品的基本内容、主要人物和核心情节；初步认识作品的作者、创作背景及文学地位；理解作品所传递的基本思想和情感。

2.能力与方法层面：培养儿童运用朗读、默读、复述、讨论等多种方式阅读和理解作品的能力；引导儿童学习捕捉作品中的关键信息、感受语言文字的美；鼓励儿童进行初步的文学想象和联想，尝试表达自己的阅读感受。

3.情感态度与价值观层面：激发儿童对文学作品的阅读热情和好奇心；引导儿童体验作品中的喜怒哀乐，丰富情感世界；培养儿童积极向上的生活态度、善良正直的品格和对真善美的向往。

三、授课对象

本课程适用于小学中高年级学生（具体年龄段可根据所选作品难度进行微调）。此阶段儿童已具备一定的识字量和阅读理解能力，开始形成独立思考的意识，对世界充满好奇，是培养阅读习惯和文学素养的关键时期。

四、课程时长与课时安排

总时长建议为8-12周，每周1-2课时，每课时40-45分钟。可根据实际教学情况（如作品篇幅、学生反应）灵活调整。

五、课程核心内容与模块设计

课程内容将围绕不同主题或文学体裁展开，精选具有代表性、思想性与艺术性统一的儿童文学经典作品片段或短篇完整作品进行导读。

模块一：童话与寓言的奇妙世界

*核心目标：感受童话的奇幻色彩与寓言的深刻寓意，理解善恶美丑，培养想象力。

*推荐作品（示例）：

*《安徒生童话》（如《丑小鸭》、《皇帝的新装》）

*《格林童话》（如《白雪公主》、《小红帽》精选）

*《伊索寓言》（如《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》）

*教学重点：分析主要形象的特点，理解童话的象征意义和寓言的教训；引导学生讨论故事中的是非曲直。

*导读策略：情境导入（如提问、讲述、角色扮演片段）、精彩片段朗读、形象分析、寓意探讨、续编或改编故事结尾。

模块二：儿童诗歌与童谣的韵律之美

*核心目标：感受诗歌语言的韵律美、节奏美和意境美，培养语感，激发对母语的热爱。

*推荐作品（示例）：

*经典儿歌童谣集锦（如《小老鼠上灯台》、《摇摇摇》）

*冰心《繁星·春水》（节选适合儿童的篇目）

*金波儿童诗集（如《雨铃铛》、《阳光》）

*中外经典童诗（如《小板凳》、《我是一个可大可小的人》）

*教学重点：引导学生注意诗歌的节奏、韵脚；体会诗歌所描绘的画面和表达的情感。

*导读策略：配乐朗诵、有感情朗读、跟读、拍手打节奏、动作表演、绘画再现诗境、尝试简单的诗歌创作。

模块三：成长小说中的勇气与智慧

*核心目标：体验主人公的成长历程，学习面对困难与挑战的勇气，理解友情、亲情的可贵。

*推荐作品（示例）：

*《小王子》（节选与核心意象解读）

*《绿山墙的安妮》（节选）

*《夏洛的网》（重点章节）

*林格伦作品（如《长袜子皮皮》节选）

*教学重点：分析主人公的性格特点及其成长变化；探讨作品中关于友情、责任、生命意义等主题。

*导读策略：人物关系图绘制、关键情节讨论、角色代入（“如果你是主人公，你会怎么做？”）、分享个人成长经历与感悟。

模块四：动物文学的生命赞歌

*核心目标：了解动物的生活习性与情感世界，培养对自然的热爱和对生命的尊重。

*推荐作品（示例）：

*《了不起的狐狸爸爸》

*《柳林风声》（节选）

*沈石溪动物小说（短篇或节选，如《最后一头战象》片段）

*教学重点：感受动物形象的鲜明个性；理解作品中人与动物、动物与自然的关系；体会作者对生命的关怀。

*导读策略：观看动物图片/视频、讲述动物趣闻、分析动物形象的象征意义、探讨人与自然和谐共处的主题。

模块五：图画书中的视觉与叙事艺术(可作为贯穿性模块或独立模块)

*核心目标：培养读图能力，理解图画与文字的互补关系，感受图画书的综合艺术魅力。

*推荐作品（示例）：

*《猜猜我有多爱你》

*《爷爷一定有办法》

*《好饿的毛毛虫》

*教学重点：引导学生观察图画细节、色彩运用、构图方式；理解图画如何推动故事情节、表达情感。

*导读策略：封面预测、细节观察与提问、图文对照阅读、角色扮演、复述故事。

六、教学策略与方法建议

1.情境创设法：通过语言描述、音乐渲染、实物展示、多媒体等手段，创设与作品内容相关的教学情境，激发学生的阅读兴趣。

2.朗读法：教师范读、学生个别读、分组读、齐