中职解剖学绪论.pptVIP

*;So,你眼中的医学是什么样子的？;*;;*;;用刀割开？

用真人看？

用动物做实验？;人

体

全

身

骨

骼;;;;;;;*;人体解剖学基础的定义：

是研究正常人体形态结构及其发展规律的科学，包括解剖学，组织学，胚胎学3门学科。;解剖学：是用刀切割、以肉眼观察人体的大体形态结构的科学。

组织学：借助显微镜观察人体的形态结构的科学。（正常人体微细结构）

胚胎学：是研究人体发生、发育和成长过程中形态结构变化规律的科学。（人体在母体体内发生、发育过程，又称人体发生学）

;;;;;;为临床学科及其他相关学科奠定了人体的形态结构及其发生发展必需的基础知识。

为学习护理专业的基础护理、内、外、妇、儿科等护理课程提供人体解剖学的基础知识；

为学习后继生理学、病理学和药理学等医学基础课程奠定基础。（高楼大厦的地基）

;对于医学生而言，肩负着防病治病和为人类的健康长寿服务的重任。因此，只有在充分把握了正常人体形态结构的基础上，才能理解正常的生理功能和病理现象，否则就无从着手判断人体的正常与异常、鉴别生理与病理状态，就不能正确诊断疾病和治疗疾病。由此可见，人体解剖学与医学各科有着密不可分的联系。据资料显示，有1/3以上的医学名词来源于人体解剖学，故该学科是医学生的必修课，也是医学各学科的先修课。人体解剖学是学好基础医学和临床医学不可动摇的基石。恩格斯曾讲过“没有解剖学就没有医学”。;;;;二、依据其研究的侧重点、目的不同分：

外科解剖学

X-线解剖学

运动解剖学

生长解剖学

艺术解剖学

断层解剖学

功能解剖学;*;;;;;;人体解剖学基础的学习观点

1、进化发展的观点

2、结构和动能相联系的观点

3、局部与整体相统一的观点

4、理论和实践相结合的观点

;

;区别：人类能直立行走

人脑进化为思维活动的器官，可以劳动

;南方人和北方人

地方化与国际化

汉族与蒙族;把进化发展的观点贯穿到学习全过程中。;长期卧床患者可使骨的化学成份发生变化引起骨质疏松，运动受到障碍和骨的形态改变。;细胞，组织，器官，系统的形态结构，化学组成，功能活动是相互联系，相互影响，相互作用的，任何一个环节的变化均可使机体结构和功能发生异常。;例如：

一颗离体的心无论结构和功能多完善，都不能完成生命活动过程。

就像一个班，没有班长就不成方圆，有班长没普通学生，也是不能成为班级。;组成人体的每一部分及功能在神经，体液的调节下，相互依存，相互制约，作为一个有机的整体完成生命活动。

;枯燥，抽象，名词多，概念易混淆。

;寻找，总结，发现共性知识。;例如：;利用已经学的知识进行分析推理，可以对具有相互关系的细胞、组织、器官的形态结构、位置、功能及活动规律做出正确判断。;内脏实质器官中“门”的结构，已知内脏大部分实质器官都有门，出入门的结构有血管、淋巴管、神经及器官本身功能性的管道，便可推出不同实质器官的结构的具体名称。

如肝门有肝的血管、淋巴管、神经和肝的功能性通道即肝管的出入。;将互相有谐音或有特殊区别意义的内容编制成自己喜欢的歌诀，反复学习后可保持较长的记忆时间

;腕骨的8块骨（手舟、月骨、三角骨、豌豆骨、大多角骨、小多角骨、头状骨和钩骨）可编成“舟月三角豆，大小头状钩”;细胞

组织

器官

系统;;;*;;;;;;;;*;;基本组织;;千姿百态的细胞;;头

颈

躯干

四肢;盆腔部;肩;人体解剖姿势：

人体直立，

两眼平视，

上肢下垂，

掌心向前，

下肢并拢，

足尖向前。;*;*;;;;;;1、垂直轴：上－－下;;*;*;*;*;谢谢大家！