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部编小学语文一年级语文上册期末复习生字组词学习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对部编小学语文一年级上册期末复习生字组词编写，旨在帮助学生巩固生字组词的学习成果。根据教学大纲和课程标准，本课程内容旨在培养学生对汉字的认识和运用能力，提高学生的语言表达水平。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础字词学习的重要环节，与前后的知识关联紧密，如与拼音、阅读、写作等环节相辅相成。核心概念包括生字、组词、意义和用法，技能目标则包括正确认读生字、理解组词含义、掌握常用词语的搭配。

二、学情分析

一年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们已经具备了一定的生活经验和初步的语言感知能力。在知识储备方面，学生对汉字的形状和部分基本字义有所了解。然而，由于年龄和经验的限制，学生在认读生字、理解组词含义以及区分形近字等方面可能存在困难。此外，学生的注意力集中时间有限，对文字的兴趣可能因个体差异而异。因此，教学设计中需充分考虑学生的认知特点，通过趣味性和互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

三、教学目标与策略

教学目标设定为帮助学生巩固生字组词，提高语言表达能力。达标水平要求学生能够正确认读生字，理解组词含义，并能运用所学组词进行简单的口头或书面表达。为实现这一目标，教学策略将采用以下方法：一是通过游戏、故事等形式，激发学生学习兴趣；二是利用多媒体辅助教学，直观展示生字组词；三是设计练习活动，巩固所学知识；四是关注个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能得到有效的学习支持。

二、教学目标

1.知识目标

在情境中，能够正确认读20个生字，并能说出这些生字的基本含义。

列举5个由所学生字组成的词语，并解释每个词语的用法。

2.能力目标

通过小组合作，设计一个包含所学生字的简单故事，并能够流畅地口头叙述。

在写作练习中，能够运用至少5个所学生字组成词语，正确书写句子。

3.情感态度与价值观目标

在学习过程中，表现出对汉字学习的兴趣和好奇心，积极提问和参与讨论。

认识到汉字文化的重要性，培养对传统文化的尊重和保护的意识。

4.科学思维目标

通过对比分析，识别和区分形近字，提高观察和辨别能力。

运用分类和归纳的方法，对生字进行系统整理，提升逻辑思维能力。

5.科学评价目标

在测试中，能够达到80%的正确率，正确率包括生字的认读和组词的运用。

能够根据评价标准，自我评价和同伴评价生字组词的运用情况。

三、教学重难点

教学重点在于生字认读和组词运用，要求学生能够准确识别生字并正确组成词语。教学难点在于形近字的区分和生字组词的理解，特别是对于一年级学生来说，这些生字和词语的抽象性较高，需要通过具体情境和游戏化的教学活动帮助学生克服难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：10张生字卡片、5个组词练习题、1份多媒体课件、1块黑板和粉笔。学生需预习相关生字组词，并准备好笔和本子。此外，将教室布置成小组合作学习模式，提前设计好板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开门见山，用亲切的语言与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们喜欢看动画片吗？有没有看过一些有趣的动画片？”

3.引导学生回忆动画片中出现的角色和场景，激发他们对生字组词的兴趣。

4.介绍本节课的学习内容：通过学习生字组词，丰富我们的词汇量，让我们的语言表达更加生动有趣。

学生活动：

1.踊跃回答教师的问题，分享自己看过的动画片。

2.思考并回忆动画片中出现的角色和场景。

3.对本节课的学习内容表示期待。

二、新授（30分钟）

任务一：认识生字（5分钟）

教师活动：

1.展示生字卡片，引导学生观察生字的笔画、结构和读音。

2.通过图片、动画等形式，帮助学生理解生字的基本含义。

3.邀请学生上台，示范正确的书写方法。

4.对学生的书写进行点评和指导。

学生活动：

1.仔细观察生字卡片，注意生字的笔画、结构和读音。

2.通过图片、动画等形式，理解生字的基本含义。

3.按照正确的书写方法，练习书写生字。

4.积极参与课堂互动，展示自己的书写成果。

任务二：组词练习（10分钟）

教师活动：

1.给学生提供一些生字，要求他们根据生字组成词语。

2.邀请学生上台，展示自己组成的词语。

3.对学生的组词进行点评和指导。

4.引导学生思考组词的规律，提高组词能力。

学生活动：

1.根据生字，积极思考并组成词语。

2.积极参与课堂互动，展示自己组成的词语。

3.认真倾听教师的点评和指导，不断改进自己的组词能力。

任务三：故事接龙（10分钟）

教师