第二部分题型突破.pptxVIP

第二部分题型突破第1页

第二部分题型突破第2页题型一曲线、图表类一、曲线、图表类试题简要归纳1.模式图:熟记课本所有模式图,包括模式图所有的结构名称及图形特征;熟记各结构的化学组成;熟记各结构的功能;正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能的统一性;正确区分辨别模式图与具体结构的区别。2.示意图和图解:示意图和图解都具有类似的特点,即文字图形化、复杂简单化。(1)用生物专业术语准确描述图形的含义。(2)用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系。3.柱形图和条形图(1)要认真读图,找出各种变量之间的关系。(2)要用图中提供的信息,联系相关基础知识进行推理、判断,得出结论。4.表格(1)认真分析表格数据,一定要进行纵横比较,找出数据的变化规律。(2)注重分析引起数据差异的原因。(3)注意分析数据中的最小值、最大值及找出原因。(4)注意表格数据与曲线之间转换。

第二部分题型突破第3页5.坐标曲线生物坐标曲线分析题主要考查学生对生物之间、生物与环境或某一生理活动中某种物质量的变化等有关的数值变量函数关系的理解和掌握情况。可分为两类,一类是定性曲线;一类是定量曲线,它们又都可分为单曲线、双曲线和多曲线。单曲线常表示某种生物的数量或某一生理过程与某一相关因素之间的关系。双曲线和多曲线指在一个坐标系中,有两条或两条以上的曲线,通常表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一相关因素之间的关系。在定性曲线的基础上,通过具体的数量更为准确表示生命活动与相关因素之间的关系,常伴随着一些生物量的计算,此类题难度较大。最常见的是光合作用和呼吸作用之间,无氧呼吸与有氧呼吸之间的生物量关系,细胞分裂过程中染色体与DNA的数量关系。二、题型特点:试题多以模式图、示意图、柱形图、条形图、曲线图或表格的形式,把生物学现象、事实、规律、原理及其他资料呈现出来,其中包含了较多的信息。这类试题既能全面考查学生对数据的分析、处理、概括等能力,同时也能考查学生对知识的综合运用能力。三、命题方向:“正确理解、分析生物学中以图表和图解等表达的内容和意义,并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果”是当今高考生物学科中的一项重要能力要求。近几年生物高考中命题以图表曲线形式出现有渐多的趋势,此类题不仅直观形象,且信息量大,覆盖面广,能很好地体现生命科学的学科特点,对学生能力的考查层次高,能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力,故此类试题在高考试卷中比重较大,特别是生理方面的曲线图,应引起注意。

第二部分题型突破第4页【典例】(2020·河北模拟)图1表示夏季晴朗的一天,某种绿色植物在24小时内O2吸收和释放速率的变化示意图,A、B点对应时刻分别为6点和19点。图2表示光照强度与植物光合速率的关系。下列有关说法错误的是 ()A.图1中24小时内不进行光合作用的时段是0~5点和20~24点B.图1的阴影部分可表示6~19点有机物的积累量C.图2中限制AC段光合速率的主要外界因素是光照强度D.图2的C点时,每个细胞合成ATP的场所都有细胞溶胶、线粒体、叶绿体【审题】对于光合作用的图形应把握以下几点:如分清横纵坐标的含义、图形中的交点、拐点、最高点、最低点等点的含义,对于图1中的6时和19时属于交点,其代表的含义是光合速率=呼吸速率,等同于图2中的B点,据此答题。

第二部分题型突破第5页【答案】D【解题】据图分析,图1中0~5点和20~24点,O2吸收速率一直保持最大,只进行呼吸作用,A正确;图中6点和19点光合速率=呼吸速率,故图1的阴影部分可表示6~19点有机物的积累量,B正确;图2中AC段光合速率随光照强度的增大而增大,说明此段限制光合速率的主要外界因素是光照强度,C正确;图2的C点时,每个细胞都能进行细胞呼吸,合成ATP的场所都有细胞质基质、线粒体,而能够进行光合作用的细胞产生ATP的场所还含有叶绿体,D错误。◎规律总结◎1.认真读图,注意分析横纵坐标的生物学含义。2.注重分析原点、曲线与横纵坐标的交点、曲线的最值、曲线的走势(包括恒值、上升、下降、波动等)所代表的生物学含义。3.走势不同的曲线进行分区分析,找出原因。4.找出曲线间走势不同时的因果关系及其对应的生物学含义。

第二部分题型突破第6页1.(2020·山东二模)研究人员在苹果植株开花后用各种不同溶液喷洒苹果花序,研究GA4/7(赤霉素)和BA(细胞分裂素类似物)对苹果果实发育的影响是否具有协同作用,结果如下图所示(CK为对照组)。下列相关叙述错误的是 ()A.对照组(CK组)的处理可以是开花后对苹果花序喷洒等量的蒸馏水B.GA4/7和BA均能促进果实发育且二者具有协同作用C.GA4/7对苹果细胞分