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学校教师考核工作手册（标准版）

第1章总则

1.1考核目的

1.2考核原则

1.3考核对象

1.4考核内容

1.5考核方法

第2章考核组织

2.1考核领导小组

2.2考核工作小组

2.3考核监督小组

2.4工作职责

第3章考核标准

3.1德育工作标准

3.2教学工作标准

3.3科研工作标准

3.4班主任工作标准

3.5公共服务标准

第4章考核程序

4.1考核准备

4.2考核实施

4.3考核结果汇总

4.4考核结果反馈

第5章考核内容细则

5.1德育工作细则

5.2教学工作细则

5.3科研工作细则

5.4班主任工作细则

5.5公共服务细则

第6章考核结果运用

6.1考核结果与绩效挂钩

6.2考核结果与职称评定挂钩

6.3考核结果与奖惩挂钩

6.4考核结果与培训发展挂钩

第7章考核结果申诉

7.1申诉受理机构

7.2申诉程序

7.3申诉处理

第8章考核结果公示

8.1公示方式

8.2公示内容

8.3公示时间

第9章考核结果归档

9.1归档范围

9.2归档要求

9.3归档管理

第10章考核改进

10.1考核问题分析

10.2考核方法改进

10.3考核制度完善

第11章考核监督

11.1监督机制

11.2监督内容

11.3监督方式

第12章附则

12.1名词解释

12.2实施时间

12.3解释权属

第1章总则

1.1考核目的

学校教师考核的核心目的是全面评估教师的教学能力、科研水平和服务质量，确保教师队伍的专业发展和教学质量提升。具体目标包括：

-识别优秀教师，激励教师提升教学水平。

-建立科学的教学评价体系，推动教师专业成长。

-优化教师资源配置，促进学校教育公平。

-依据考核结果，制定教师晋升、奖惩等管理措施。

1.2考核原则

考核应遵循以下基本原则，确保评价的客观性和公正性：

-公平性：考核标准统一，对所有教师一视同仁，避免主观偏见。

-导向性：考核结果与教师职业发展直接挂钩，引导教师提升核心竞争力。

-发展性：注重教师成长，考核结果用于改进教学和培训方案。

-可操作性：考核流程清晰，指标量化明确，便于实际执行。

-动态性：根据教育政策变化和学校发展需求，及时调整考核标准。

1.3考核对象

考核对象为学校所有在职教师，包括：

-专任教师：承担课程教学的教师，考核重点为教学质量和科研贡献。

-实验员、教辅人员：参与教学辅助工作的教师，考核内容侧重服务质量和效率。

-新入职教师：采用试用期考核，重点考察教学潜力和发展潜力。

-特殊岗位教师：如班主任、教研组长等，考核需结合岗位职责进行个性化评价。

1.4考核内容

考核内容涵盖教师工作的核心维度，具体包括：

-教学工作：

-教学计划完成率，如课程设计是否科学、教学目标达成率（如学绩提升比例）。

-课堂管理效果，如学生出勤率、课堂互动频率。

-教学创新性，如采用信息技术或混合式教学模式的比例。

-科研能力：

-科研成果数量，如发表论文数量（核心期刊占比30%以上）、专利申请数量。

-科研项目参与度，如主持或参与校级以上课题的次数。

-服务意识：

-校内服务参与率，如参与教研活动、指导学生竞赛的次数。

-社区服务贡献，如参与公益活动或校外讲座的次数。

-师德师风：

-学生满意度调查得分，如通过匿名问卷评估教学态度和责任心。

-违纪违规记录，如无任何教学事故或投诉记录。

1.5考核方法

考核采用多元评价方式，确保数据全面可靠：

-定量评价：

-教学质量评估，如学生评教得分（权重40%）、同行听课评分（权重30%）。

-科研成果量化，如论文被引次数、项目经费到账金额。

-定性评价：

-校领导访谈，随机抽取教师进行深度访谈，了解教学创新实践。

-第三方评价：

-学生匿名问卷，每学期发放问卷，回收率需达85%以上。

-行业专家评审，针对高层次科研项目邀请外部专家进行评估。

-数据整合：

-建立教师电子档案，自动汇总教学、科研、服务等多维度数据。

-年度考核报告，综合各项数据考核结果，并附改进建议。

2.考核组织

2.1考核领导小组

考核领导小组是学校教师考核工作的最高决策机构，负责制定考核总体方案、审核考核结果，并确保考核工作的公平、公正、公开。

-组成人员：由学校校长担任组长，分管教学副校长、人事处负责人、教师代表（不