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小学毕业班数学应用题全集

小学毕业是孩子们学习生涯中的一个重要里程碑，而数学应用题则是衡量学生综合运用知识能力的关键一环。它不仅考察孩子们对数学概念的理解，更检验其分析问题、解决问题的逻辑思维能力。许多同学在面对应用题时常常感到无从下手，或者因审题不清、思路混乱而失分。本文旨在系统梳理小学阶段常见的应用题类型，通过典型例题的解析，帮助同学们掌握解题方法，理清解题思路，从而在毕业考试中从容应对，取得理想成绩。

一、夯实基础：概念与数量关系应用题

应用题的根基在于对基本数学概念的理解和数量关系的把握。只有吃透了“加减乘除”的本质意义，明确了“每份数、份数、总数”，“单价、数量、总价”，“速度、时间、路程”等基本数量关系，才能为解决复杂应用题打下坚实的基础。

1.加减乘除的灵活运用

这类题目是应用题的入门，核心在于理解题意，判断数量之间是求和、求差、求几个相同加数的和，还是把一个数平均分成几份。

解题要点概述：

*加法：合并、增加、移多补少中的“补”等情境。

*减法：剩余、相差、减少、移多补少中的“去”等情境。

*乘法：求几个相同加数的和、求一个数的几倍是多少。

*除法：平均分（已知总数和份数，求每份数）、包含除（已知总数和每份数，求份数）、求一个数是另一个数的几倍。

典型例题解析：

例1：学校图书馆原有故事书300本，新学期又买来150本，现在图书馆有故事书多少本？

解析：这是一道简单的加法应用题，原有数量加上新买的数量就是现在的总量。

列式：300+150=450(本)

答：现在图书馆有故事书450本。

思路点睛：抓住“原有”和“又买来”这两个关键词，明确是把两个数量合并起来，用加法。

例2：果园里有苹果树240棵，梨树比苹果树少60棵。梨树有多少棵？

解析：已知苹果树的棵数，梨树比它少，求较少的量，用减法。

列式：240-60=180(棵)

答：梨树有180棵。

思路点睛：找到“比……少”的比较关系，确定用减法，用较大的数减去相差的数。

例3：一个书架有5层，每层可以放28本书。这个书架一共可以放多少本书？

解析：求5个28是多少，用乘法计算。

列式：28×5=140(本)

答：这个书架一共可以放140本书。

思路点睛：每份数（每层28本）和份数（5层）已知，求总数，用乘法。

例4：学校买来200本练习本，平均分给4个班，每个班可以分到多少本？

解析：把200本平均分成4份，求每份是多少，用除法。

列式：200÷4=50(本)

答：每个班可以分到50本。

思路点睛：总数（200本）和份数（4个班）已知，求每份数，用除法。

2.倍数关系应用题

倍数问题是乘法意义的延伸，关键在于理解“谁是谁的几倍”，区分“求一个数的几倍是多少”和“已知一个数的几倍是多少，求这个数”。

解题要点概述：

*求一个数的几倍是多少：用乘法，即“这个数×倍数”。

*已知一个数的几倍是多少，求这个数：用除法，即“已知量÷倍数”。

*涉及“和倍”、“差倍”问题时，需先确定一倍量（标准量），再根据和或差与倍数的关系求解。

典型例题解析：

例5：小红有8支铅笔，小明的铅笔数量是小红的3倍。小明有多少支铅笔？

解析：求8的3倍是多少，用乘法。

列式：8×3=24(支)

答：小明有24支铅笔。

思路点睛：“小明是小红的3倍”，以小红的数量为标准，求几倍，用乘法。

例6：饲养场养了18只鸭，鸭的数量是鸡的2倍。饲养场养了多少只鸡？

解析：已知鸡的2倍是18只，求鸡的数量，用除法。

列式：18÷2=9(只)

答：饲养场养了9只鸡。

思路点睛：“鸭是鸡的2倍”，即鸡×2=鸭，所以鸡=鸭÷2。找准一倍量是关键。

例7：学校花坛里有月季花和牡丹花共36棵，月季花的棵数是牡丹花的3倍。月季花和牡丹花各有多少棵？（和倍问题）

解析：把牡丹花的棵数看作1份，月季花就是3份，一共是4份，对应36棵。

先求1份（牡丹花）：36÷(3+1)=36÷4=9(棵)

再求月季花：9×3=27(棵)或36-9=27(棵)

答：牡丹花有9棵，月季花有27棵。

思路点睛：和倍问题，公式：和÷(倍数+1)=较小数（一倍量），较小数×倍数=较大数。

二、攻克难关：典型专题应用题精析

在掌握了基础应用题之后，我们来挑战一些更具代表性的专题应用题。这些题目往往需要特定的解题策略和技巧。

1.行程问题

行程问题是小学应用题中的重点和难点，主要涉及路程、速度、时间三个量之间的关系：路程=速度×时间；速度=路程÷时间；时间=路程÷速度。常