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第四单元分数的意义和性质
第12课时
通分
【教学内容】
课本
第73,74页
【教学目标】
1.理解通分的意义,掌握通分的方法,能正确地把两个分数通分。
2.在教学中渗透转化的数学思想,通过自主探究、小组合作,让每个学生都有发现,从而体验成功的感觉。
3.从生活中提炼出数学问题,让学生在解决问题的过程中学习通分的方法,并将新知用于解决实际问题,使学生感悟到生活中处处有数学。教学内容紧密联系生活实际,让学生感知到数学来自于生活,又应用于生活。
【重点难点】
重点:理解通分的意义,掌握通分的方法。
难点:通分在解决实际问题时的应用。
【教学过程】
复习旧知，引入新课
1、写出每组分数的两个分母的最小公倍数。
2、引入新课：
两个分数如何比较大小呢？今天我们一起来研究一下。
二、互动学习
1、例4、地球上的陆地多还是海洋多？
陆地面积约占地球总面积的，海洋面积约占地球总面积的。
和如何比较大小呢？
2、小组合作，探究解决问题：
跟大家说一说你的方法、结果和理由。
3、汇报交流成果
里面有3个，里面有7个，所以＜。
4、比较下面各组分数的大小。
观察这些分数，你发现了什么？
两个分数比较大小，如果它们的分母相同，分子大的分数大，分子小的分数小。
5、比较下面各组分数的大小。
观察这些分数，你发现了什么？
两个分数比较大小，如果它们的分子相同，分母大的分数小，分母小的分数大。
例5、豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益身体健康，黄豆和蚕豆哪个蛋白质含量比较高？
这两个分数分母不相同，分子也不相同，如何比较呢？
方法二:化成同分母分数后比大小。
总结
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
三、延展学习
1、
2、总结：想一想，这节课你学到了什么？
四、课后作业：
完成“同步”练习册中本课时练习。
五、板书设计：
约分
把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
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