2026齐鲁银行股份有限公司校园招聘备考题库附答案详解(夺分金卷).docxVIP

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2026齐鲁银行股份有限公司校园招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、当前,越来越多的单位开始关注“人性化管理”,以适应日益激烈的人才竞争。以下管理手段中,与人性化管理不相符的是:

A.严肃纪律,强化绩效管理,创造竞争的工作氛围

B.结合企业发展需要,为员工制定个人职业发展计划

C.上级顾及员工的自尊,对其一般性工作过失可以不予追究

D.从高层管理到普通员工切实开展自我批评

【答案】:A

【解析】人性化管理强调以人为本,注重员工的需求、感受和发展,以提高员工的工作积极性和满意度,增强企业的凝聚力和竞争力。严肃纪律,强化绩效管理,创造竞争的工作氛围,主要侧重于通过严格的制度和竞争压力来推动工作,这种管理方式没有突出对员工个体需求、感受和发展的关注,更多的是从企业效率和业绩方面考虑,与人性化管理中以员工为中心的理念不相符。结合企业发展需要为员工制定个人职业发展计划,体现了对员工个人成长和职业发展的关心,有助于员工明确自己的职业方向,与企业共同成长,符合人性化管理。上级顾及员工的自尊,对其一般性工作过失不予追究,这是考虑到员工的感受,给予员工一定的宽容和理解,能够保护员工的工作积极性,属于人性化管理。从高层管理到普通员工切实开展自我批评,促进了企业内部的沟通和自我反思,有利于营造良好的团队氛围,提升团队凝聚力,也是人性化管理的一种体现。所以与人性化管理不相符的管理手段是严肃纪律,强化绩效管理,创造竞争的工作氛围。

2、系统整体之所以能够大于各部分的简单总和,是因为接受了()的馈赠。

A.环境

B.系统总合面貌

C.结构

D.系统整体性

【答案】:D

【解析】系统具有整体性,系统整体大于各部分的简单总和,是由于系统内部各要素之间存在着一定的结构。结构使得各要素之间相互联系、相互作用,形成了一个有机的整体,从而产生了大于各部分简单相加的效果。而环境是系统存在和发展的外部条件,它对系统有影响,但不是系统整体大于各部分简单总和的直接原因;系统总合面貌是系统呈现出的一种状态描述,并非使系统整体大于部分总和的原因;系统整体性是系统呈现出大于各部分简单总和这种现象所体现的特性,而不是产生这一现象的原因。所以答案是结构。

3、下列有关财政税收不正确的一项是()。

A.国家财政具有促进资源合理配置的作用

B.税收具有强制性、无偿性和固定性的特征。税收的强制性和固定性决定了它的无偿性

C.经济发展水平对财政收入的影响是基础性的

D.税收是国家为实现其职能,凭借政治权力,依法取得财政收入的基本形式

【答案】:B

【解析】本题考查对财政税收相关知识的理解。国家财政具有促进资源合理配置的作用。在市场经济条件下,市场在资源配置中起决定性作用,但市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等弊端,需要国家财政进行宏观调控,通过财政支出等手段引导资源流向,促进资源合理配置,所以该项表述正确。税收具有强制性、无偿性和固定性的特征。其中,税收的无偿性要求它具有强制性,强制性是无偿性的保障;税收的强制性和无偿性又决定了它必须具有固定性,而不是强制性和固定性决定了无偿性。所以该项表述错误。影响财政收入的因素主要有经济发展水平和分配政策,其中经济发展水平对财政收入的影响是基础性的,二者是根与叶、源与流的关系。只有经济发展水平不断提高,社会财富不断增加,才能保证国家财政收入持续增长,所以该项表述正确。税收是国家为实现其职能,凭借政治权力,依法取得财政收入的基本形式。国家通过制定税法,强制征收税款,以满足国家履行各项职能的资金需求,税收在国家财政收入中占主导地位,是最主要的来源,所以该项表述正确。综上,答案选税收具有强制性、无偿性和固定性的特征且税收的强制性和固定性决定了它的无偿性这一内容的选项。

4、某单位领导对其下属员工采用了“胡萝卜加大棒”的管理方法,制定了严格的管理制度,以铁的纪律约束员工,实行重奖重罚,他的这种管理思想()。

A.把员工看成经济人

B.把员工看成社会人

C.把员工看成复杂人

D.把员工看成自我实现的人

【答案】:A

【解析】“胡萝卜加大棒”式的管理方法,制定严格管理制度,用铁的纪律控制员工,重奖重罚,这种管理方式是基于员工工作主要是为了获得经济报酬的假设。其认为员工的行为主要受经济利益驱动,管理者通过金钱等物质奖励来激励员工努力工作,同时用严格的纪律和惩罚措施来约束员工的行为。这符合经济人的假设,经济人假设认为人是以一种合乎理性的、精打细算的方式行事,其行为的动机就是为了获得最大的经济利益。而社会人假设强调人在工作中除了物质利益外,还有社会和心理方面的需求,如追求良好的人际关系等;复杂人假设认为人的需要和动机是复杂多变的;自我实现的人假设认为人有追求自我发展、实现自我价值的需求。所以该管理思想是把员工看成经济人。

5、

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