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古诗画教案（2025—2026学年）

一、教学分析

在2025—2026学年的古诗画课程中，我们将深入探讨古代诗歌与绘画艺术的结合，旨在培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。本课内容位于单元“古代文化艺术”中，与前后知识关联紧密，既有对古代文学、绘画理论的复习，又有对艺术创作实践能力的提升。核心概念包括古诗的艺术特点、绘画技法的运用以及艺术鉴赏的基本方法。

二、学情分析

本课程面向初中一年级学生，他们已具备一定的文学基础和生活经验，对古代诗歌有一定了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们在艺术鉴赏和绘画技法方面可能存在不足。具体表现为：对古诗中的意象理解不够深入，绘画技法掌握不熟练，艺术鉴赏能力有待提高。此外，部分学生可能对艺术课程缺乏兴趣，学习动力不足。针对以上情况，教学设计需注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，并针对不同层次的学生制定个性化教学策略。

三、教学目标与策略

本课程的教学目标包括：1.让学生了解古诗画的基本概念和艺术特点；2.培养学生的艺术鉴赏能力和绘画技法；3.提高学生的审美素养和人文素养。为实现这些目标，我们将采取以下教学策略：1.结合多媒体教学，展示古代诗歌和绘画作品，激发学生学习兴趣；2.采用小组合作学习，引导学生共同探讨、分析作品；3.邀请艺术家进行现场指导，让学生亲身体验绘画过程；4.通过课堂讨论、作业布置等形式，巩固所学知识。通过这些策略，帮助学生全面提高古诗画鉴赏和创作能力。

二、教学目标

知识目标：

说出古诗中的常见意象及其象征意义。

列举中国古代绘画的几种主要技法。

解释古诗与绘画结合的艺术特点。

能力目标：

设计一幅结合古诗意境的绘画作品。

评价古诗画作品的艺术价值和审美特点。

运用绘画技法创作具有个人风格的画作。

情感态度与价值观目标：

体验古代诗歌和绘画艺术带来的审美愉悦。

培养对传统文化艺术的尊重和热爱。

提升跨文化沟通和审美鉴赏能力。

科学思维目标：

分析古诗中的意象与绘画表现手法之间的关联。

探讨古代艺术家如何通过绘画表达诗意。

评价不同时代古诗画的风格演变。

科学评价目标：

评价学生在绘画创作中的创意和表现力。

评价学生对古诗画的鉴赏能力和审美判断。

评价学生在课堂活动中的参与度和合作精神。

三、教学重难点

教学重点在于理解古诗与绘画的融合艺术特点，难点在于学生如何运用绘画技法准确表现古诗意象，原因在于学生可能对古诗意象的理解有限，且绘画技巧需要一定的实践练习。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含古诗赏析和绘画技法的多媒体课件，准备相关绘画工具和材料，设计互动式任务单和评价表。学生需预习古诗内容，准备画笔、纸张等绘画工具。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并提前规划黑板板书内容，以便于教学流程的顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段古代诗歌朗诵视频，激发学生对古诗的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道古代诗歌和绘画有什么联系吗？”

3.引导学生思考并简要介绍古诗画的概念。

学生活动：

1.观看视频，感受古诗的韵律美。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.认识古诗画的基本概念。

新授（35分钟）

任务一：古诗意象的理解（10分钟）

教师活动：

1.展示几幅古代诗歌配画的图片，引导学生观察并描述画面中的意象。

2.讲解古诗意象的含义及其在绘画中的表现。

3.提问：“同学们，你们认为哪些意象最能体现古诗的意境？”

学生活动：

1.观察图片，描述画面中的意象。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.学习古诗意象的含义及其在绘画中的表现。

任务二：绘画技法的认识（10分钟）

教师活动：

1.展示不同绘画技法的视频，如水墨画、工笔画等。

2.讲解每种技法的特点及其在古诗画中的应用。

3.提问：“同学们，你们认为哪种技法最适合表现古诗的意境？”

学生活动：

1.观看视频，了解不同绘画技法的特点。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.学习不同绘画技法的特点及其在古诗画中的应用。

任务三：创作构思（10分钟）

教师活动：

1.分发任务单，要求学生根据一首古诗进行创作构思。

2.讲解创作构思的步骤和方法。

3.提问：“同学们，你们准备如何将古诗的意境通过绘画表现出来？”

学生活动：

1.根据任务单进行创作构思。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.学习创作构思的步骤和方法。

任务四：绘画实践（10分钟）

教师活动：

1.分发绘画工具和材料，指导学生进行绘画实践。

2.观察学生的绘画过程，给予个别指导。

3.提问：“同学们，你们在绘画过程中遇到了什么问题？”

学生活动：

1.根据构思进行绘画实践。

2.回答教师提出的问题。