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高中数学人教A版选修命题系列一教案（2025—2026学年）

一、教学分析

高中数学人教A版选修命题系列一教案针对的是高中阶段的学生，这一学段的教学大纲和课程标准强调了对学生数学思维能力和解题技巧的培养。本教案旨在通过精选的命题练习，帮助学生深入理解数学概念，提升解题能力，并为即将到来的高考做好充分准备。

本课内容是单元乃至整个课程体系中的重要组成部分，它不仅巩固了学生已有的数学知识，还引入了新的解题方法和技巧。核心概念包括函数的性质、三角函数的应用、数列的求和等，而核心技能则涵盖了逻辑推理、数学建模和问题解决能力。这些概念和技能与前后的知识紧密相连，是高中数学学习的关键。

二、学情分析

在进行教学设计前，必须对学情进行深入分析。目前，学生已经具备了一定的数学基础，但在函数性质、三角函数和数列等方面可能存在理解和应用上的困难。他们的生活经验与数学知识结合度不高，对复杂问题的解决缺乏信心。学生的认知特点表现为对新知识的接受能力较强，但容易在细节处理上出现失误。兴趣倾向方面，部分学生对数学有着浓厚的兴趣，但仍有部分学生感到学习枯燥。针对这些情况，教学设计需充分考虑学生的差异性，确保每个学生都能在课堂上获得成长。

三、教学策略与目标

基于学情分析，教学设计应注重以下几个方面：一是通过实例讲解，帮助学生理解和应用核心概念；二是设计多样化的练习题，提高学生的解题技巧；三是加强师生互动，激发学生的学习兴趣和参与度。教学目标设定为：使学生能够熟练掌握核心概念，能够独立解决相关题目，并能够在高考中取得优异成绩。通过这些策略和目标，确保教学活动的有效性和针对性。

二、教学目标

知识目标：

1.说出函数的基本性质，包括单调性、奇偶性和周期性。

2.列举并解释三角函数在坐标系中的图像特征。

3.解释数列的递推关系及其求和公式。

能力目标：

1.设计并解决涉及函数性质的实际问题。

2.通过实例论证三角函数在几何中的应用。

3.设计数列问题，并运用相关公式进行求解。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对数学问题的探究兴趣和解决问题的耐心。

2.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生严谨的数学思维和批判性思维。

科学思维目标：

1.发展学生逻辑推理和数学建模的能力。

2.培养学生从多个角度分析和解决问题的能力。

3.提高学生数学抽象和数学证明的能力。

科学评价目标：

1.能够评价自己的解题过程，识别错误并纠正。

2.对他人的解题方法进行评价，提出改进建议。

3.在考试中能够准确评价自己的学习成果，达到预期的达标水平。

三、教学重难点

高中数学人教A版选修命题系列一的教学重点是函数性质、三角函数图像与数列求和等核心概念的理解与应用。难点在于将这些概念应用于解决实际问题，特别是复杂情境下的函数建模和数列问题求解，这要求学生具备较强的逻辑推理和数学建模能力。难点形成的原因在于这些概念具有较强的抽象性和应用复杂性，需要通过大量练习和实际情境的引入来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架。此外，准备评价表和任务单，以便对学生学习成果进行评估和跟踪。以上准备工作将有助于学生在达标水平上掌握数学知识，并提升解题能力。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.课堂开始，以一句引人入胜的问题引发学生思考：“同学们，你们是否曾想过，生活中的许多现象都可以用数学来解释呢？”

2.举例说明数学在生活中的应用，如建筑设计、天气预报等。

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探索函数的性质，并学习如何运用函数解决实际问题。”

学生活动：

1.思考教师提出的问题，并积极参与讨论。

2.回忆已学过的数学知识，为新的学习内容做好准备。

3.关注本节课的学习目标，明确学习方向。

新授

任务一：函数的性质

教学目标：

1.理解函数的概念及其性质。

2.能够判断函数的单调性、奇偶性和周期性。

3.学会运用函数的性质解决实际问题。

活动方案：

1.教师通过PPT展示函数的定义和性质，并结合实例进行讲解。

2.学生跟随教师一起分析函数图像，观察函数的性质。

3.教师引导学生进行小组讨论，分享各自观察到的函数性质。

4.教师总结函数性质，并举例说明如何运用这些性质解决实际问题。

教师活动：

1.讲解函数的定义和性质，包括单调性、奇偶性和周期性。

2.展示函数图像，引导学生观察函数的性质。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享观察到的函数性质。

4.总结函数性质，并举例说明如何运用这些性质解决实