学科渗透法制教育工作总结.pdfVIP

学科渗透法制教化工作总结

素养教化其实就是一种养成教化，而行为习惯形成的最佳时是在中小学

时。”播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”养

成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，使人终身受益。善之本在教，教之本

在师。因此，培育孩子知法懂法，具有良好的行为素养，崇善尚美始终是居乐小

学的育人方向。

一、管理及思维的变更

《中小学法制教化指导纲要》明确指出：“中小学生法制教化要有机渗透在

学校教化的各门学科、各个环节、各个方面，同时，利用课内课外相结合等方式

开展形式多样的专题教化和丰富多彩的课外活动。要重视整合学校、家庭和社会

的法制教化资源，发挥整体合力，提高法制教化的实效J这为我校的法制教化

指出了一个明确的方向：即以课堂教学渗透法制教化为主阵地，开展形式多样的

法制教化活动，重视学生日常行为养成、加强校内文化建设，整合学校、家庭和

社会的法制教化资源，全面推动素养教化。

因此，我校老师形成这样的一个教化理念：一言一行皆教化，学校无处不

课程。

二、培训，打好学科教学渗透法制教化工作的基础

（一）加强学习，让学科教学渗透有方法。要育遵守法律的好学生，先塑

知法的好老师。在《关于在全省一般中小学实施学科教学渗透法制教化工作的通

知》（黔教法发2（011）152号文件）的指导下，我们组织老师学习《老师法》《义

务教化法》《未成年人爱护法》《宪法》等法律法规，观看学科教学渗透法制教化

的光碟，增加老师法制意识。利用教研组长例会，将《法制教化及学科教学》向

各教研组组进步行解读。再由教研组长牵头，在老师的集体备课中对本学段、木

学科所教教材的法制教化渗透点、渗透内容、渗透方法进行研讨，达成共识，确

保教学的有效性。

（二）依托教材，让法制教化有载体。把好老师阅历转化为更多老师的教

学行为，是提升老师专业化水平，落实新课改要求的最好途径方式。

三、深化课堂教学，落实学科教学渗透法制教化工作的实施

（一）立足课堂。课堂教学是学校法制教化的主阵地。抓住了课堂，也

抓住了学校法制教化的命脉。我们更新了教化观念，把未成年人思想道德建设、

法制教化意识视为课程内容纳入自己的教学之中，结合学科特点，抓住时机对学

生进行法制教化，落实法制教化目标。做到了“教案上有反映，课堂上有声音:

老师所写的案例及反思，使法律意识变为“涓涓细流”，长年累月地浸润、滋养

学生的心田。

（二）突出渗透。我们注意学科教学及法制教化的有机结合交融，要求有

主次、主客之分；有重量、程度上的限制；有过程、方法上的策略。在详细操作

上要因势利导、谆谆教化、潜移默化、不急不躁，不损害学科特点，不增加学生

负担，用趣味性、感染力来吸引学生主动参及。

三（）纳入考核。要求老师在教案中体现学科教学渗透法制教化的内容，

在学科教学中按耍求有机适度地渗透法制教化；教化处进行登记检查，并将检查

结果纳入质量考核中。

四、完善配套工作，保障学科教学渗透法制教化工作的实施

根据黔教法发2（011）334号文件要求，我校进一步完善了法制教化的配

套工作。

（一）寓法于教，寓教于乐，乐在其中。适时组织学生开展爱国主义教化、

革命传统教化和思想政治教化；创新工作载体，“寓法于教，寓教于乐，乐在其

中”，使学生在丰富多彩的活动中增加学法、知法、遵守法律、用法的意识，提

高法制素养。如：我校结合“法制教化宣扬日”、中小学平安教化月、世界禁毒

日，通过多种形式进行法制宣扬教化：少先大队先后多次实行诸如“告辞陋俗”、

“珍爱生命，远离毒品”、“争做文明小公民”等全校性的教化活动。

（二）重视遵纪遵守法律的养成教化强化校内文化的育人功能。着力对

学生加强以《中小学生守则》《学生日常行为规范