六年级语文上册第七单元读书有味第课为学教案沪教版五四制沪教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）.docxVIP

六年级语文上册第七单元读书有味第课为学教案沪教版五四制沪教版小学六年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级语文上册第七单元“读书有味”第课《学记》教案，是沪教版五四制教材中的一部分。本课内容紧密围绕单元主题，旨在引导学生深入理解中国古代教育思想，培养学生的阅读兴趣和批判性思维能力。在教材体系中，本课不仅是对古代文学作品的欣赏，更是对传统文化和道德观念的传承。通过本课的学习，学生可以掌握一定的古文阅读技巧，提高文学素养，同时与前后的文学、历史知识形成有机联系，为后续的深入学习打下基础。

二、学情分析

六年级学生对古文阅读有一定的基础，具备一定的文字理解和分析能力。然而，由于古文与现代文在表达方式和思维逻辑上的差异，学生在阅读过程中可能会遇到理解困难，如生僻字词、复杂句式等。此外，由于年龄特点，学生对古代教育思想的理解可能存在局限性。教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。具体来说，学生可能存在以下学习困难：对古文句式的理解、生僻字词的记忆、古代教育思想与现代教育的衔接。

三、教学策略

针对上述学情分析，教学策略应从以下几个方面入手：一是通过多种教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服阅读障碍；二是采用小组合作学习的方式，促进学生之间的交流与互动，提高学生的合作意识和解决问题的能力；三是设计层次分明、循序渐进的教学活动，满足不同层次学生的学习需求；四是结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实践，加深对古文和古代教育思想的理解。通过这些策略的实施，确保教学目标的达成，提高学生的学习效果。

二、教学目标

1.知识的目标

能够说出《学记》中的主要教育思想，例如“教无常师，道无常存”。

列举出《学记》中提到的教育方法，如“启发式教学”。

解释《学记》中的古文句式和生僻字词，如“有教无类”的含义。

2.能力的目标

能够通过分析《学记》的内容，设计一个古代教育活动的方案。

能够运用所学知识，论证古代教育思想与现代教育的联系。

能够评价《学记》的教育理念对现代教育的启示。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对古代文学作品的兴趣，提高阅读古文的积极性。

增强学生对传统文化的尊重和认同，形成正确的价值观。

培养学生的批判性思维，能够独立思考教育问题。

4.科学思维的目标

发展学生的逻辑思维能力，能够准确理解古文中的论点和论据。

培养学生的归纳和演绎能力，能够从《学记》中提炼出普遍的教育原则。

提高学生的分析能力，能够将古代教育思想与现代教育实践相结合。

5.科学评价的目标

学会使用评价工具，对《学记》的教育内容进行评价。

能够根据评价结果，提出改进教育实践的建议。

发展自我评价能力，能够反思自己的学习过程和学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握《学记》中的核心教育思想，如启发式教学和因材施教的原则。教学难点则在于学生对于古文句式和古代教育理念的理解，特别是对抽象概念和复杂逻辑关系的把握，需要通过情境创设和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及《学记》原文和翻译文本。学生需预习课文，收集古代教育相关的资料。教学环境方面，将布置小组讨论区，并设计黑板板书框架。此外，准备评价表和任务单，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们要一起探索中国古代的教育智慧，走进《学记》的世界。

2.展示图片：展示中国古代学校的图片，如私塾、书院等，激发学生的兴趣。

3.提问：同学们，你们知道中国古代的教育是怎样的吗？有哪些特点？

学生活动：

1.观看图片，思考图片中的古代学校特点。

2.回答教师提出的问题，分享自己对古代教育的了解。

二、新授（30分钟）

任务一：了解《学记》的背景和作者（5分钟）

教师活动：

1.介绍《学记》的颜之推。

2.解释《学记》的成书背景：南北朝时期，社会动荡，教育亟待改革。

3.提问：同学们，为什么《学记》会成为中国古代教育的重要著作？

学生活动：

1.认真听讲，了解《学记》的作者和成书背景。

2.思考并回答教师提出的问题。

任务二：理解《学记》中的教育思想（10分钟）

教师活动：

1.介绍《学记》中的主要教育思想，如“教无常师，道无常存”、“有教无类”等。

2.结合实际案例，讲解这些教育思想的具体内容。

3.提问：同学们，这些教育思想对我们今天的教育有什么启示？

学生活动：

1.认真听讲，理解《学记》中的教育思想。

2.结合实际案例，思考并回答教师提出的问