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单元检测试卷(二)
一、选择题(每小题3分,共45分)
1.(2023·温州高一期中)1285年英王爱德华一世颁布了著名的“威斯敏斯特条例”,其中规定,农奴必须遵守规定,禁止领主随意扣押自由佃户的土地和财产,若要扣押,必须经过一定的法律程序。由此可推知,在当时英国领主与农奴之间的关系()
A.带有严格等级性质 B.具有双向契约特征
C.反映理性法治理念 D.体现地位完全平等
2.(2023·菏泽高一统考期中)1376年,查理五世规定饰有三朵百合的徽章为王室徽章,具有王室血统的所有成员均须佩戴百合花徽章。15世纪晚期,查理八世规定只有国王才有资格佩戴三朵百合徽章,王室普通成员只能佩戴饰有两朵或一朵百合的徽章。这一现象()
A.削弱了基督教会权力
B.反映了国王权力的加强
C.瓦解了封君封臣制度
D.促进了城市经济的发展
3.(2023·齐齐哈尔高一期中)公元476年,西罗马帝国在“蛮族”日耳曼人的入侵下灭亡,帝国的大批土地、城市、建筑、文物被毁。基督教会及时适应社会变化并与“蛮族”社会相结合,基本上保留着帝国以来教会所具有的经济、政治和社会力量。因此()
A.西欧社会逐渐进入“黑暗时代”
B.基督教会成为蛮族社会的支配者
C.欧洲人成为基督教的忠实信徒
D.教会对罗马文化传承起特殊作用
4.(2023·南昌高一期中)有学者对中世纪后期欧洲城市学校进行了分类研究,如下表。据此可知,当时欧洲城市教育()
分类标准
学校类型
概况
组织机构
行会学校
由手工业者行会设立
基尔特学校
由商人联合会设立
教学内容
拉丁文法学校
提供处理商业事务,城市管理方面知识的教育
读写学校
采用民族语言教学,提供读、写、算等方面知识
A.具有鲜明的世俗化特征
B.奠定了城市兴起的基础
C.传播了“科学革命”成果
D.推动了民族国家的形成
5.(2023·德州高一期中)如图作品描绘的是中古西欧的“三种人”:僧侣是祈祷的人,骑士是作战的人,农民是劳作的人。绘制者要告诉我们的是中古西欧()
A.封建庄园形成 B.封建王权强大
C.等级制度森严 D.神权逐步衰落
6.(2023·运城高一期中)《汉谟拉比法典》和《查士丁尼法典》是古代社会追求法治的杰出成果。前者石碑上端有太阳神将象征帝王权力的标志授予汉谟拉比的浮雕,后者歌颂“君权神授”,在其序言中宣扬“皇帝的威严、光荣不仅依靠兵器,而且需用法律来巩固”。据此判断,古代世界的这两部法典()
A.立法都深受宗教神学的影响
B.都以君主专制的发展为背景
C.都注重维护地主阶级的利益
D.都适应了帝国新形势的需要
7.(2023·沈阳高一期中)基辅罗斯和拜占庭帝国发生过多次战争,而在这一过程中,基辅罗斯也接受了拜占庭帝国的东正教信仰。这表明()
A.冲突推动社会经济进步
B.战争客观上促进文化交流
C.东正教信仰带来了和平
D.基辅罗斯持续对外扩张
8.(2023·邯郸高一期中)一位著名中东历史学家认为,阿拉伯文化的第一个特征就是它所具有的独特的同化能力,“在一个社会里统一了两种互相矛盾的文化,一方面是具有千余年历史的多样性的地中海地区希腊、罗马、以色列和近东的文化传统;另一方面是具有自己的生活和思想的典型以及与远东伟大文化有充分接触的丰富多彩的波斯文化”。这反映出阿拉伯文化()
A.保存了东西方优秀文化
B.推动了各民族的融合
C.以文学经典为灵魂
D.具有很强的调和特性
9.(2023·赣州高一期中)下图所示是某高一学生所做的学习笔记。他学习研究的国家最有可能是()
建立时间——13世纪初
最高统治者——苏丹
地方——设行省
A.德里苏丹国 B.笈多帝国
C.奥斯曼帝国 D.桑海帝国
10.奥斯曼帝国法官依据宗教法原则负责审判、裁决民事、刑事案件和商业、信贷方面的纠纷,也负责地方上税收的分配、征调、物价以及公共工程等。这说明奥斯曼帝国()
A.宗教、司法和行政高度融合
B.法官是地方最高统治者
C.法律意识浓厚
D.地方行政长官无权
11.(2023·鞍山高一期中)成书于13世纪的日本小说《平家物语》中记载,在一次源平合战时,一个叫奥州佐藤三郎兵卫嗣信之人,于赞岐国屋岛之海滨,为保主公性命而死。坚不可摧的关系得到极高的评价,为保护主人而英勇战死的佐藤,更成为世人所称颂的对象。材料可以用于研究()
A.幕府统治的经济基础
B.日本文学的写作特色
C.日本古代的战争水平
D.武士阶层的权力关系
12.下图是一件发现于今坦桑尼亚的瓷器,原产于15世纪左右的中国。这件文物可以用于研究()
A.古代东非的手工业
B.古代东非的对外贸易
C.古代非洲的沙漠商队
D.古代马里的对外贸易
13.(2023·青岛高一期中)德国哲学家黑格尔在《历史哲学》一书中,
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