高考语文一轮总复习非连续性文本整体阅读教现代文阅读专项练习教案.docxVIP

高考语文一轮总复习非连续性文本整体阅读教现代文阅读专项练习教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程依据《普通高中语文课程标准》进行设计，旨在培养学生阅读理解能力，提升学生的文学素养。在知识与技能维度，本课的核心概念是“非连续性文本阅读”，关键技能包括快速获取信息、筛选信息、整合信息、评价信息等。认知水平上，学生需从“了解”非连续性文本的阅读特点，到“理解”其内在逻辑结构，再到“应用”到实际阅读中，最后达到“综合”运用多种阅读策略的能力。

过程与方法维度，本课倡导学生通过自主阅读、合作学习、探究发现等方式，培养批判性思维和问题解决能力。情感·态度·价值观维度，本课旨在引导学生关注社会现实，培养责任感和使命感，提升人文素养。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是：它是现代文阅读专项练习的重要组成部分，对于提升学生的阅读理解能力具有重要意义。与前后的知识关联：本课内容与初中阶段阅读教学相衔接，为高中阶段阅读教学奠定基础；与高中阶段其他阅读教学活动相呼应，形成完整的阅读教学体系。

2.学情分析

针对高中学段的学生，他们在阅读理解方面已经具备一定的能力，但面对非连续性文本时，仍存在以下问题：

1.阅读速度慢，获取信息效率低；

2.信息筛选能力不足，容易遗漏重要信息；

3.信息整合能力有限，难以将信息串联成完整的知识体系；

4.评价信息能力不足，难以对信息进行准确判断。

针对以上问题，本课将采取以下教学对策：

1.通过多种阅读策略指导，提高学生阅读速度和信息获取效率；

2.设计针对性的练习，提升学生信息筛选和整合能力；

3.引导学生进行批判性思考，培养评价信息能力；

4.针对不同层次的学生，进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建关于非连续性文本阅读的清晰认知结构。学生将识记并理解非连续性文本的基本特征、类型和阅读技巧，如快速扫描、信息筛选、逻辑推理等。他们能够描述不同类型文本的结构特点，解释文本信息之间的关系，并能够比较和归纳不同文本的信息内容。此外，学生将通过实际案例学习如何在新情境中运用这些知识解决问题，例如通过分析新闻报告或研究论文来提取关键信息。

2.能力目标

学生将通过本课程提升阅读和批判性思维能力。他们将能够独立完成非连续性文本的阅读，并能根据文本内容提出问题、形成假设、进行推理和论证。例如，学生将学习如何评估文本的可靠性和有效性，以及如何从多个角度分析文本信息。此外，课程将设计基于真实情境的任务，如模拟辩论或角色扮演，以培养学生综合运用阅读、写作和沟通技能的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课程将培养学生的社会责任感和批判性思维。学生将通过阅读不同类型的非连续性文本，了解社会问题和全球议题，培养对公共事务的兴趣和参与意识。他们将被鼓励对文本内容进行批判性思考，形成自己的观点，并学会尊重不同的意见。此外，课程还将强调诚信和学术道德，如正确引用信息和尊重知识产权。

4.科学思维目标

学生将通过本课程学习科学思维的方法和技巧。他们将学习如何识别问题、构建假设、收集和分析数据，以及如何从证据中得出结论。课程将提供机会让学生参与数据收集和分析的活动，如设计调查问卷或进行实地考察。此外，学生将被鼓励提出创新性问题解决方案，并学习如何评估这些解决方案的可行性和潜在影响。

5.科学评价目标

学生将通过本课程学习如何评价文本和自己的阅读理解。他们将学习如何使用评价标准来评估文本的质量，如信息的准确性、逻辑性和相关性。此外，学生将被指导如何反思自己的阅读过程，识别自己的强项和弱点，并提出改进策略。课程将提供多种评价工具，如自我评价表和同伴评价，以帮助学生发展元认知技能。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于培养学生对非连续性文本的整体阅读能力和现代文阅读理解技巧。重点内容包括：掌握非连续性文本的特点和结构，学会快速识别关键信息；理解文本中的逻辑关系和作者的写作意图；能够运用批判性思维分析文本内容，并形成自己的观点。这些内容是学生阅读理解能力提升的基础，也是后续深入学习其他文学作品的基石。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对非连续性文本中复杂逻辑关系的理解和分析上。难点成因包括：学生可能对文本中的专业术语或概念感到陌生，难以快速把握信息；此外，非连续性文本往往涉及多方面的信息，学生需要具备较强的信息整合和分析能力。为了突破这一难点，教师需设计有效的教学活动，如提供背景知识介绍、组织小组讨论、进行案例分析等，以帮助学生逐步克服理解障碍。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备非连续性文本阅读技巧演示PPT

教具：图表展示文本结构，模型示例

实验器材：无

音频视频资料：相关文本阅读案例分析视频

任务单：阅