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第四单元：眼睛、显微镜和望远镜〔眼睛为可不讲内容，显微镜和望远镜为选讲内容〕●教材分析和教法建议

〔1〕眼睛的构造在生理卫生课中学习过，物理课研究眼睛的光学作用，着重使学生了解眼的成像原理以及缺陷的矫正方法；并引出视角的概念，为研究光学仪器作准备．

在讲解眼的调节作用时，应该着重让学生了解，人眼跟普通的透镜不同，视网膜〔相当于光屏〕的位置是固定在眼球底部不能移动的．那么对远近不同的物体，怎么能保证在视网膜上成清晰的像呢？靠f的改变——通过睫状肌去改变晶状体外表的弯曲程度．所以人眼晶状体是个“活透镜〞，人眼成像时是v不变，f随u而变．这就是眼睛在成像时的调节功能．

讲述近视眼、远视眼和它们的矫正方法时，可用光具组做模拟演示，以加深学生的理解．这里，学生经常会问到眼镜的度数怎样计算．可以联系前面讲过的透镜的焦距越短，它

示透镜的这种本领．然后再介绍透镜焦度、焦度的单位和眼镜度数的知识〔参看参考资料〕．

〔2〕显微镜，学生在生物课中使用过，但对其光学原理却是陌生的．讲解其成像过程时，可先演示显微镜模型〔见图7-10〕，物体S经透镜L1在屏〔玻璃板〕上成一个倒立的放大的实像S′，人通过凸透镜L2〔当放大镜用〕观察S′，又可看到放大的虚像S〃〔图甲中没有画出来〕．让学生了解物体S经过L1和L2两次放大，其放大率m就很大了，或者所张的视角β比不用显微镜时的视角α要大得很多很多了．

课本中显微镜成像的光路图，可以在教师引导下让学生自己用两条代表性光线、分两局部画出来〔图7-11〕．

有的学生会问：“为什么观察更小的结构时，光学显微镜就无能为力了？〞这就涉及到下章中光的衍射问题了，0.2微米跟可见光的波长〔0.4～0.77微米〕相比拟，已经是很短的了．光照射时必然会出现衍射现象而无法观察清楚．电子显微镜是利用电子束代替光线成像的，电子束的波长可达0.005纳米，一般来说电子显微镜放大倍数可达50万倍．分辨本领为0.2～0.3纳米．

〔3〕开普勒望远镜的光路图也可以引导学生自己画出来．如图7-12所示，从物体AB上的A点发出一束光，射入望远镜中，由于物体离望远镜很远，从A点到达物镜的光线可看成是平行的．取两条光线为代表，画出成像点A′，这样得出的像A′B′应在焦点之外靠近焦点处．目镜L2的焦点与物镜焦点重合，L2当放大镜用，又得到A′B′的放大虚像A〃B〃．还应该让学生了解，虚像A〃B〃成在离眼睛相当远的地方——不在明视距离处．用望远镜观察AB，

视角的放大倍数．由于视角放大了，所以眼睛看去，A〃B〃比AB要近些．

显微镜和望远镜的成像原理和光路图，比单个透镜的情况要复杂得多，因此只要求学生有个初步了解．