第四单元第2课时我说你搭课件数学四年级下册.pptxVIP

北师大版四年级下册观察物体我说你搭

我说你搭

（根据指令搭立体图形）

汇报人姓名

前言

PREFACE

星级评价标准：

★：认真听课。

★★：认真听课，能独立思考。

★★★：完全掌握了本节课的知识。

★★★★：熟练掌握，灵活运用。

经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面（左面或右面）的形状特征，才能确定所搭的立体图形。

在搭小方块的过程中，探索搭出立体图形的策略与方法，发展空间想象和推理能力。

学具准备：

练习本、笔、3个小正方体

导语

一、复习旧知

上面

前面

左面

同一个立体图形，从不同位置观察，观察到的形状可能不同。

一、复习旧知

前面

不同的立体图形，从相同位置观察，观察到的形状可能相同。

笑笑搭了一个立体图形，淘气要按照笑笑的指令，

搭出同样的立体图形。

用3个正方体搭立体图形，从正面看是3个正方形，可以怎么摆？

温馨提示：

1.两位同学面向桌子。

2.面与面重合，对齐别错位。

二、生活现象——观察﹒感知图形与位置特征

想象

动手

验证

二、生活现象——观察﹒感知图形与位置特征

用3个正方体搭一搭，从正面看是3个正方形。

想象动手

二、生活现象

哪一种才是笑笑所搭的立体图形呢？

二、生活现象——观察﹒感知图形与位置特征

指令1：从正面看是3个正方形。

还需要更多指令。

二、生活现象——观察﹒感知图形与位置特征

笑笑搭了一个立体图形，淘气要按照笑笑的指令，搭出同样的立体图形。请按照笑笑的指令搭一搭。

自主学习单（一）

用3个正方体搭一搭

指令1：从正面看是3个正方形。

指令2：从右面看是2个正方形。

指令3：上面的正方体在右面。

我是这样搭的

我的初步发现

用一定数量的正方体搭成立体图形，必须根据从（）个不同的面观察的形状才能确定所搭的立体图形。

三、个别探究——操作﹒理解图形与位置含义

指令2：从右面看是2个正方形。

哪种才是笑笑所搭的立体图形呢？

指令3：上面的正方体在右面。

想象动手

三、个别探究——操作﹒理解图形与位置含义

想象动手验证

你们有什么发现呢？

三、个别探究——操作﹒理解图形与位置含义

观察

排除

推理

三、个别探究——操作﹒理解图形与位置含义

归纳小结

用一定数量的正方体搭成立体图形，必须根据三个不同的面观察到的形状才能确定所搭的立体图形。反之所搭的立体图形是不唯一的。

淘气用三个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？

用3个正方体又搭出一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？

我们的搭法

先想象，再搭

我们的发现

自主学习单（二）

想一想

验一验

搭一搭

淘气用三个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，第三个正方体能放在什么位置？

四、协作建构——思辨﹒掌握图形与位置方法

淘气用三个正方体又搭出了一个立体图形，从正面是，

第三个正方体能放在什么位置？

3

3

3

1

2

3

3

四、协作建构——思辨﹒掌握图形与位置方法

3

3

3

3

你们有什么发现呢？

淘气用三个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看是，

第三个正方体能放在什么位置？

四、协作建构——思辨﹒掌握图形与位置方法

淘气用三个正方体又搭出了一个立体图形，从正面看，

第三个正方体能放在什么位置？

1

2

后面

3

3

前面

3

3

第三个正方体所在的位置是有多种可能的。

四、协作建构——思辨﹒掌握图形与位置方法

归纳小结

先按要求摆出其中的两个正方体的形状；然后根据看到的形状，再考虑第三个正方体的位置。

只根据立体图形某一面的形状，搭出的结果是不唯一的。

1.笑笑用3个正方体搭立体图形，从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来，并选其中一种搭法画出你从正面、右面和上面看到的图形。

正面

右面

上面

五、练习检测——活用﹒内化图形与位置知识

2.给下面的图形再添一块，从正面和左面看形状都没有发生变化的是哪几种摆法？

五、练习检测——活用﹒内化图形与位置知识

课堂评价

1.素养题（请用应答器选择符合自己的选项）

我()根据指令搭出立体图形并和同伴分享推理的过程。

A、能B、基本能C、不能

三个不同的面观察的形状

一个面或两个面观察的形状