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乐高积木教学活动完整方案模板

一、方案概述

本方案旨在提供一个结构化、可操作的乐高积木教学活动设计框架，适用于不同年龄段、不同主题的乐高教学活动开发。通过本模板，教育者可以系统地规划教学目标、内容、流程、评估及所需资源，确保活动的教育性、趣味性与安全性，从而有效引导学习者在动手实践中提升综合能力。

二、活动基本信息

*活动名称：（例如：奇妙的机械臂、我的梦想家园、城市交通指挥官）

*适用年龄/学段：（例如：5-6岁学龄前儿童、小学1-2年级、初中低年级）

*活动时长：（例如：60分钟、90分钟、两课时）

*活动地点：（例如：乐高教室、学校活动室、社区活动中心）

*授课教师/辅导员：（可填写姓名或身份）

*活动类型：（例如：创意搭建、主题探究、技能学习、问题解决）

三、活动目标

（一）认知与技能目标

1.知识理解：（例如：认识杠杆、轮轴等简单机械原理；了解房屋的基本结构组成；理解交通规则的基本概念。）

2.技能掌握：（例如：学会使用特定类型的乐高积木进行连接与固定；能够运用互锁结构增强作品稳定性；掌握XX机械结构的搭建方法。）

3.应用能力：（例如：能够根据任务要求，独立或合作完成指定作品的搭建；能够对作品进行简单的功能调试与改进。）

（二）过程与方法目标

1.探究过程：（例如：引导学习者通过观察、思考、尝试、改进等步骤完成搭建任务；鼓励学习者提出问题并尝试自主解决。）

2.方法运用：（例如：学习并运用“设计-搭建-测试-优化”的工程设计流程；培养初步的空间规划能力和逻辑思维能力。）

3.合作交流：（例如：在小组活动中学会倾听他人意见、表达自己想法、分工协作完成共同目标。）

（三）情感态度与价值观目标

1.兴趣培养：（例如：激发对科学、技术、工程、艺术、数学（STEAM）相关领域的好奇心与探索欲望。）

2.品质塑造：（例如：培养耐心、细致、坚持到底的学习品质；增强面对困难时的自信心与解决问题的毅力。）

3.创新意识：（例如：鼓励学习者在规则范围内大胆尝试，设计出具有个人特色的作品。）

4.责任意识：（例如：培养爱护玩具、整理物品、遵守活动规则的良好习惯。）

四、活动对象与学情分析

*年龄特点：（简述该年龄段学习者的认知发展水平、动手能力、注意力特点等。）

*已有经验：（分析学习者对乐高积木的熟悉程度，是否接触过类似搭建活动，是否具备相关的基础知识或技能。）

*兴趣偏好：（预估学习者可能对哪些方面的主题或活动形式更感兴趣。）

*潜在挑战：（预判学习者在活动过程中可能遇到的困难或问题，如精细动作、理解能力、合作冲突等。）

五、活动准备

（一）教师/辅导员准备

1.教学资源：

*制作PPT课件、图片、视频或实物教具，用于情境导入、知识讲解、示范演示。

*设计活动任务卡、搭建步骤参考图（如适用，避免限制创造力）、评价表等。

2.环境布置：

*确保活动空间宽敞明亮，桌椅摆放适合小组合作或独立操作。

*划分搭建区、展示区、材料区等功能区域。

*张贴活动规则、安全提示、主题相关的图片等。

3.应急预案：考虑可能出现的突发情况（如材料不足、设备故障、学生争执等）并准备应对措施。

（二）学习者准备

1.知识准备：（如有需要，可提前布置相关主题的预习内容。）

2.材料准备：

*乐高积木套装：根据活动主题和参与人数，准备充足的基础积木块（梁、板、砖、销、轴等）、特殊零件（齿轮、轮子、连接器、电机、传感器等，如涉及）。建议按小组分装或设置材料共享区。

*辅助工具：（如适用）小剪刀、橡皮擦、记录用笔和纸、湿巾等。

*个人物品：提醒学习者携带水杯，保持桌面整洁。

（三）乐高积木及教具清单

*详细列出所需乐高积木的类型、大致数量或套装编号。

*列出所需的其他教具、工具、电子设备（电脑、投影仪、音响等）。

六、活动流程设计

（一）活动导入（预计XX分钟）

1.情境创设/主题引入：

*（例如：通过故事、提问、游戏、展示有趣的乐高作品、观看短视频等方式，激发学习者兴趣，引出活动主题。）

*示例：“小朋友们，今天我们的城市遇到了一个难题，很多高高的地方需要运送物品，但是梯子不够长，怎么办呢？我们来一起设计建造一个神奇的机械臂来帮忙吧！”

2.明确活动目标与任务：

*清晰介绍本次活动的主要内容、要完成的任务以及最终的成果形式。

*强调活动的重点和难点。

3.安全与规则说明：

*强调乐高积木的正确使用方法，避免误吞、乱扔。

*说明材料的取用与归还规则。

*强调活动过程中的安全注意事项。

（二