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三年级奥数加减法题目及解法

亲爱的小朋友们，当你们开始接触奥数，会发现数学世界里藏着许多奇妙的规律和技巧。加减法是数学大厦的基石，而奥数中的加减法，则像是给这基石添上了“加速器”和“智慧锁”。今天，我们就一起来探索一些三年级奥数中常见的加减法巧算题目和解法，让你在计算时能更快、更准，体验数学带来的乐趣！

一、“凑整”先?——加减法中的“好朋友”策略

在加减法计算中，我们常常可以利用“凑整”的方法，把一些数字先结合起来，使运算变得简单。就像我们找朋友一样，某些数字天生就是“好朋友”，它们相加或相减能得到整十、整百的数。

1.加法凑整：寻找能凑成整十、整百的数

核心思想：观察算式中各个数字，将能凑成整十、整百的数先加起来。

例题1：计算28+36+12

解法：

我们发现28和12是一对“好朋友”，它们相加等于40。

所以，我们可以先算28+12=40，再算40+36=76。

即：28+36+12=(28+12)+36=40+36=76。

例题2：计算135+49+65+151

解法：

这里，135和65凑成200（135+65=200），49和151凑成200（49+151=200）。

所以，135+49+65+151=(135+65)+(49+151)=200+200=400。

2.减法凑整：减去几个数的和，等于分别减去这几个数；或者把减数凑整再调整。

核心思想：如果减数能凑整，可以先凑整再减，注意多减了要加回来，少减了要再减。

例题3：计算170-46-54

解法：

我们发现46和54合起来是100。一个数连续减去两个数，等于减去这两个数的和。

所以，170-46-54=170-(46+54)=170-100=70。

例题4：计算231-102

解法：

102接近100，我们可以先减去100，这样就少减了2，所以还要再减去2。

即：231-102=231-100-2=131-2=129。

（如果是231-98，那就是231-100+2=133，因为多减了2，要加回来。）

二、“基准数”巧算——当数字们都“差不多”时

当一串数字相加，它们都比较接近同一个数时，我们可以把这个共同的数作为“基准数”，然后通过“多退少补”的方法进行计算。

核心思想：选定一个基准数，将每个数与基准数比较，多出来的加上，少的减去。

例题5：计算29+31+32+27+30

解法：

观察这些数字，都接近30。我们把30当作基准数。

29比30少1→-1

31比30多1→+1

32比30多2→+2

27比30少3→-3

30等于30→0

一共有5个数。

所以，总和=30×5+(-1+1+2-3+0)=150+(-1)=149。

三、“拆数”巧算——化繁为简的智慧

有时候，直接计算比较困难，我们可以把一个数拆成两个数的和或差，使计算变得简便。

核心思想：根据算式特点，将某个数拆成能与其他数凑整的数。

例题6：计算199+203

解法：

199接近200，203也接近200。

199=200-1

203=200+3

所以，199+203=(200-1)+(200+3)=200-1+200+3=(200+200)+(-1+3)=400+2=402。

例题7：计算347-158+53

解法：

这里可以先交换一下158和53的位置（注意带着前面的符号），变成347+53-158。

347+53正好是400。

所以，347-158+53=(347+53)-158=400-158=242。

（这其实也是“凑整”思想的一种应用，带着符号“搬家”，让能凑整的先算。）

四、“高斯求和”的雏形——等差数列的简单应用

伟大的数学家高斯小时候就用巧妙的方法计算了1到100的和。对于一些有规律排列的数字相加，我们也可以借鉴他的思路。

核心思想：对于像1+2+3+...+n这样的连续自然数相加，或者公差相同的数列相加（等差数列），可以用(首项+末项)×项数÷2来计算。

例题8：计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

解法：

这是一个从1