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五年级割补法计算多边形面积练习题

同学们，我们已经学习了长方形、正方形等基本图形的面积计算方法。但在实际问题中，我们常常会遇到一些看起来不规则的多边形，它们的面积该如何计算呢？这就需要我们运用一种重要的数学思想和方法——“割补法”。割补法的核心在于“转化”，通过巧妙地分割和填补，将复杂的、未知的多边形转化为我们熟悉的、能够直接计算面积的基本图形。这种方法不仅能帮助我们解决面积计算问题，更能锻炼我们的观察力、想象力和逻辑思维能力。

下面，我们就通过一系列练习题来巩固和提升运用割补法解决多边形面积问题的能力。请同学们准备好草稿纸和铅笔，认真读题，仔细观察图形，动手画一画、分一分、补一补，相信你们一定能攻克这些难题！

一、基础巩固篇——初识割补，化繁为简

题目1：

一个多边形如图所示（请自行想象一个长为8厘米，宽为5厘米的长方形，在其右上角剪去一个边长为2厘米的小正方形）。你能运用割补法求出它的面积吗？

思路提示：这个图形看起来像一个长方形缺了一个角。我们可以怎么“补”，让它变回一个完整的长方形？或者怎么“割”，把它分成两个我们会算的图形？

题目2：

下图是一个多边形（请自行想象一个类似“L”形的图形，由两个长方形组成，水平方向长方形长6厘米，宽2厘米；垂直方向长方形长4厘米，宽2厘米，且它们有一条2厘米的边重合）。尝试用割补法计算它的面积。

思路提示：“L”形是我们常见的图形。除了把它分割成两个长方形，你还有其他更简便的割补方法吗？比如，能不能把它补成一个大的长方形，然后减去多余的部分？

二、能力提升篇——灵活割补，巧妙转化

题目3：

一个多边形的形状如下图（请自行想象一个梯形，上底3厘米，下底7厘米，高4厘米，但右上角不是直角，而是斜着切去了一个小三角形，这个小三角形的底是2厘米，高是1厘米）。求这个多边形的面积。

思路提示：这个图形接近一个梯形，但右上角有个小“凹陷”。我们是把它“割”成一个梯形和一个小三角形（但要注意是加还是减），还是把它“补”成一个完整的梯形或长方形呢？

题目4：

请计算下图多边形的面积（请自行想象一个不规则四边形，给出以下数据：从左上角开始，顺时针方向，第一条边竖直向下4厘米，第二条边水平向右5厘米，第三条边竖直向上2厘米，第四条边连接回起点。可以在脑海中勾勒一下，或者在纸上画出来：左边是一条长4厘米的竖线，底边是5厘米的横线，右边是一条2厘米的竖线（比左边短），顶部是一条连接左上角和右上角的斜线）。

思路提示：这个图形没有明显的规则图形特征。我们可以尝试从某个顶点画一条辅助线，把它分割成两个我们熟悉的图形，比如一个长方形和一个三角形，或者两个三角形。试试看，哪一种分割方法更简便？

题目5：

一个多边形如下图所示（请自行想象一个边长为5厘米的大正方形，在其内部挖去一个边长为2厘米的小正方形，小正方形的一个顶点与大正方形的中心重合，且小正方形的边与大正方形的边分别平行）。求剩余部分的面积。

思路提示：这是一个“镂空”的图形。除了用大正方形面积减去小正方形面积这种“补”的思想（把挖去的部分看作是“补”上去的，然后用总面积减去它），你还能想到其他割补方法吗？比如，能不能把挖空部分周围的图形进行分割、平移，重新组合成一个新的规则图形？

三、挑战思维篇——多法尝试，优化选择

题目6：

计算下面这个多边形的面积（请自行想象一个更复杂的组合图形：可以是一个长8厘米、宽5厘米的长方形，在它的右下角，以长方形的右下角顶点为一个顶点，向外凸起一个底为3厘米、高为3厘米的等腰直角三角形；同时，在长方形的左上角，向内凹进一个半径为1厘米的四分之一圆——注意，五年级可能还没学圆的面积，那么可以修改为：向内凹进一个底和高都是2厘米的直角三角形）。

思路提示：这个图形既有“凸起”又有“凹陷”。我们需要综合运用“割”和“补”的思想。对于凸起的部分，我们可以把它“割”下来单独计算然后加上；对于凹陷的部分，我们可以把它“补”回去，然后从总面积中减去。仔细观察，大胆尝试！

题目7：

有一个多边形，它的各边长度如下图所示（请自行想象一个六边形，给出各条边的长度和一些关键的垂直距离，例如：底部一条边最长，为10厘米，左右两边各有一条垂直向上的边，分别长4厘米和5厘米，然后各自有一条水平方向的边，再用斜边连接顶部。具体数据可以设定为：下底10厘米，左边：先竖直向上4厘米，再水平向右3厘米；右边：先竖直向上5厘米，再水平向左2厘米；顶部是一条连接左右两边水平端点的斜边）。请你想办法求出它的面积。

思路提示：对于这种边数较多的多边形，分割法是常用的策略。我们可以尝试从不同的方向画辅助线，将其分割成若干个长方形、正方形或三角形。尝试不同的分割方案，比较一下哪种方案计算起来更简洁、不易出错。

温馨提示：

1.仔细观察：拿到题目后，不要急于