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新冠病毒疫情防控第一课教案

一、课程名称：科学认知，理性应对——新冠病毒疫情防控第一课

二、授课对象：中小学及以上学生/成人初学者

三、授课时长：40-60分钟（可根据实际情况调整各环节时长）

四、授课目标：

1.知识与技能：

*了解新冠病毒的基本特性、主要传播途径和典型临床表现。

*掌握个人日常防护的核心措施（如科学佩戴口罩、正确洗手、保持社交距离等）。

*理解疫苗接种在疫情防控中的重要作用。

*学会辨别疫情相关信息的真伪，不信谣、不传谣。

2.过程与方法：

*通过案例分析、图片展示、互动问答等方式，引导学生主动参与学习。

*培养学生观察、思考和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*树立“每个人是自己健康第一责任人”的理念，增强自我防护意识和责任感。

*培养科学理性的态度，消除恐慌心理，积极应对疫情。

*弘扬抗疫精神，尊重医护人员和一线防疫工作者的付出。

五、授课重点与难点：

*重点：新冠病毒的传播途径；个人日常防护的具体方法；科学理性的防疫心态。

*难点：如何将防护知识内化为自觉行为习惯；如何在信息繁杂的环境中保持理性判断。

六、授课准备：

1.教师准备：

*制作包含新冠病毒相关知识、防护措施、案例等内容的PPT课件。

*准备口罩、洗手液（或肥皂）、演示用的手部模型（可选）。

*收集权威的疫情防控宣传视频短片（1-2分钟）。

*设计互动问答环节的问题。

2.学生准备（可选）：每人准备一个口罩。

七、授课过程：

（一）导入新课：认识我们的“对手”——新冠病毒（约5-8分钟）

1.情境引入：

*提问：同学们，回想一下，过去几年，有一个词语频繁出现在我们的生活中，它改变了我们的学习方式、出行习惯，甚至是过年的方式，这个词语是什么？（引导学生回答“新冠病毒”或“疫情”）

*教师总结：是的，新冠病毒疫情确实对我们的生活产生了深远影响。今天，我们这堂课的主题就是深入了解这位“不速之客”，学会如何科学地保护自己和家人。

2.播放短片：播放一段关于新冠病毒的科普短片（1-2分钟），直观展示病毒形态和传播场景。

（二）新知讲授：科学认知新冠病毒（约10-15分钟）

1.什么是新冠病毒？

*教师讲解：新冠病毒，全称为“新型冠状病毒”，是一种先前未在人类中发现的冠状病毒。它个头非常小，需要在电子显微镜下才能看到。

*特点：具有较强的传染性，主要攻击人体的呼吸系统，但也可能影响其他器官。其变异能力较强，会不断出现新的变异株。

2.新冠病毒如何传播？

*核心传播途径：

*飞沫传播：患者咳嗽、打喷嚏、说话时产生的飞沫中含有病毒，被他人吸入后可能导致感染。

*接触传播：病毒污染了物体表面，他人接触后再触摸自己的口、鼻、眼等黏膜部位而感染。

*其他可能途径（需强调目前证据尚不充分或特定条件下）：气溶胶传播（在相对封闭环境中，长时间暴露于高浓度气溶胶情况下可能存在）。

*互动提问：“了解了传播途径，大家觉得哪些行为可能会让我们有感染的风险呢？”（引导学生思考，如不戴口罩近距离交谈、触摸公共物品后不洗手就揉眼睛等）

3.感染新冠病毒后可能有哪些表现？

*常见症状：发热、干咳、乏力是主要表现。部分患者可能伴有咽痛、鼻塞、流涕、嗅觉味觉减退或丧失、结膜炎、肌痛和腹泻等症状。

*强调：并非所有感染者都会出现明显症状，有些是轻症甚至无症状，但他们仍可能具有传染性。老年人和有基础疾病的人群感染后发生重症的风险相对较高。

（三）核心技能：个人日常防护“金钟罩”（约15-20分钟）

1.“罩”顾好自己——科学佩戴口罩：

*何时需要佩戴：进入室内公共场所、乘坐公共交通工具、前往医疗机构、人群密集或通风不良的场所等。

*如何正确佩戴：（教师演示或播放正确佩戴视频）

*区分正反面、上下方向。

*确保完全遮盖口鼻和下巴，压紧鼻夹，使口罩与面部紧密贴合。

*一次性口罩建议4小时更换，污染或潮湿后立即更换。

*摘口罩时，避免接触口罩外侧，摘下后立即洗手。

*互动演示：邀请学生上台演示正确佩戴方法，或同桌间互相检查。

2.“手”护健康——正确洗手七步法：

*重要性：手是接触病毒的主要途径之一，勤洗手是预防感染的关键。

*洗手时机：饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品或设施后、处理生鲜食材前后、触摸口鼻眼前等。

*“七步洗手法”详解与演示：（教师边讲解边演示，学生跟随做）

*内：掌心对掌心，相互揉搓。

*外：掌心对手背，两手交叉揉搓。

*夹：掌心对掌心，十指交叉揉搓。

*弓：十指