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三年级语文（上）句子修改小能手：掌握修改符号，让句子更精彩

——部编版三年级上册修改符号专项练习与指导

亲爱的小朋友们，句子是我们表达意思的好朋友。有时候，我们写出来的句子可能会有点小毛病，比如用词不对、少了字、多了字，或者顺序颠倒了，这就像我们的好朋友不小心摔了一跤，需要我们帮它“扶起来”，让它重新变得精神起来。修改符号就是我们修改句子的“小医生”和“好工具”。今天，我们就一起来学习如何运用这些神奇的修改符号，让我们的句子更通顺、更准确、更生动！

一、认识我们的“修改小助手”——常用修改符号

在开始修改句子之前，我们首先要认识几位重要的“修改小助手”，它们就是修改符号。熟练掌握它们的样子和用法，是我们成为“句子修改小能手”的第一步哦！

1.改正号（??）：

*样子：像个小圈圈，圈住写错的字或词，然后在上方或旁边写上正确的。

*用法：用于修改错别字、用错的词语或不当的标点符号。

*小例子：我今天吃了一个大红苹果。（如果“平”写错成“苹”，就用改正号圈住“平”，写上“苹”）

2.增补号（∧或∨）：

*样子：像个小山尖“∧”（表示在下方增补）或倒过来的小山尖“∨”（表示在上方增补），尖角指向要增补内容的位置，旁边写上要增加的字、词或标点。

*用法：用于句子中遗漏了字、词或标点符号的情况。

*小例子：小鸟在树上唱歌。（如果漏了“快乐地”，就在“唱歌”前面加上“快乐地”，用“∧”符号指向那里）

3.删除号（\）：

*样子：像一条或两条小斜线，画在要去掉的字、词或标点上。

*用法：用于句子中出现多余的字、词、重复的内容或不合适的标点。

*小例子：我高高兴兴地兴高采烈地去公园。（“高高兴兴地”和“兴高采烈地”意思重复了，可以用删除号去掉其中一个）

4.对调号（??或?）：

*样子：像一个弯曲的箭头，连接两个需要互换位置的词语；或者是在词语下方画弧线，箭头指向对调后的位置。

*用法：用于相邻的词语顺序颠倒，需要互换位置的情况。

*小例子：我把书包放在了桌子上。（如果写成“我把书包在了放桌子上”，“在了放”顺序错了，用对调号把“在了”和“放”对调）

5.移动号（）：

*样子：像一个带箭头的小方框或曲线，把要移动的部分圈起来，箭头指向要移到的新位置。

*用法：用于需要把某个词语、短语或句子成分从一个位置移到另一个位置的情况，通常移动的部分相对较长一些。

*小例子：小明在操场上和同学们做游戏。（如果写成“小明做游戏在操场上和同学们”，可以用移动号把“在操场上和同学们”移到“做游戏”前面）

二、“小试牛刀”——病句类型与修改练习

下面，我们就运用这些修改符号来解决一些常见的句子“小毛病”吧！请小朋友们仔细看看下面的句子，找出它们哪里不舒服，然后用正确的修改符号帮它们“治治病”。

（一）成分残缺（句子不完整，少了重要部分）

1.例子：在公园里放风筝。

*病因：谁在放风筝？句子缺少了“主语”（动作的发出者）。

*修改思路：用“增补号”在句首或句中合适位置加上主语，如“我”、“小明”、“我们”等。

*修改示范：（在“在公园里”前用增补号加上“我”）我在公园里放风筝。

2.例子：妈妈买了苹果、香蕉和。

*病因：“和”字后面应该还有水果名称，句子缺少了“宾语”（动作的承受者或内容）。

*修改思路：用“增补号”在“和”字后面加上一种水果，如“橘子”、“梨”等。

*修改示范：妈妈买了苹果、香蕉和橘子。（用增补号在“和”后加“橘子”）

（二）搭配不当（词语之间“闹别扭”，不合适）

1.例子：阳光照在身上，暖洋洋的，很热烈。

*病因：“热烈”一般形容气氛、情绪等，不能用来形容阳光的感觉，属于“用词不当”。

*修改思路：用“改正号”把“热烈”改成合适的词语，如“舒服”、“暖和”。

*修改示范：阳光照在身上，暖洋洋的，很舒服。（用改正号将“热烈”改为“舒服”）

2.例子：我们要爱护时间，好好学习。

*病因：“爱护”通常搭配“花草树木”、“公共财物”等，与“时间”搭配不合适，应该用“珍惜”。

*修改思路：用“改正号”把“爱护”改成“珍惜”。

*修改示范：我们要珍惜时间，好好学习。（用改正号将“爱护”改为“珍惜”）

（三）词序颠倒（词语排队排错了顺序）

1.例子：我把今天的作业都写完了。

*病因：这句话本身是对的哦！我们来看一个错的例子：我把都今天的作业写完了。

*病因：“都”的位置不对，应该放在“作业”后面。

*修改思路：用“对调号”调整“都”和“今天的作业”的顺序，或者用“移动号”把“都”移到“作业”后面。

*修改示范：我把