2025年九江市特岗教师笔试真题汇编带答案解析.docxVIP

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2025年九江市特岗教师笔试真题汇编

第一部分单选题(50题)

1、由主题和一系列主题变化反复,并按照统一的艺术构思而组成的乐曲体裁是()。

A.变奏曲

B.奏鸣曲

C.回旋曲

D.序曲

【答案】:A

2、《卡门》是什么类型的歌剧?()

A.喜歌剧

B.抒情歌剧

C.正歌剧

D.趣歌剧

【答案】:A

3、下列关于智育与教学的关系描述不正确的是()。

A.教学是智育的主要途径

B.智育是教学要完成的任务

C.二者既相互联系,又相互区别

D.教学就是智育

【答案】:D

4、在中学教学中,教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法称为()。

A.谈话法

B.讲授法

C.讨论法

D.实验法

【答案】:B

5、预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为()。

A.学习目的

B.教学目的

C.学习目标

D.教学目标

【答案】:D

6、教师组织课堂空间的方法一般有两种,即按领域原则和按()。

A.年龄

B.大小

C.用途

D.功能

【答案】:D

7、对明暗交界线正确的理解是()。

A.背光面与阴影相交接的部分

B.受光面与高光面相交接的部分

C.背光面与反光面相交接的部分

D.受光面与背光面相交接的部分

【答案】:D

8、人们遇到开心的事情,……表明情绪具有()特点。

A.独特性

B.潜隐性

C.外显性

D.内控性

【答案】:C

9、心理辅导的途径有多种,下列陈述不正确的一项是()。

A.专门开设的心理健康课程一般有两种形式,一种是以讲授为主的有关课程,另一种是开设心理辅导活动课

B.心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别

C.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施

D.个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则

【答案】:B

10、美术鉴赏模块是高中美术课程内容中的()。

A.必修课程

B.选择性必修课程

C.选修课程

D.重要的选修课程

【答案】:A

11、哈代一温伯格定律揭示了()。

A.基因频率的定律

B.种群大小的定律

C.自然选择的定律

D.种群交配体制的定律

【答案】:A

12、SSD正在还步替代HDD.()

A.同等容量价格更低

B.体积可以更小

C.接口更为丰富

D.读写速度更快

【答案】:A

13、学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是()。

A.校训

B.校规

C.办学思想

D.校风

【答案】:D

14、榜样包括伟人的典范、()的示范和()等。

A.榜样老师的示范

B.伟人学生中的榜样

C.教育者学生中的好榜样

D.榜样三好学生

【答案】:C

15、心理健康教育的对象主要是()。

A.心理障碍学生

B.正常学生

C.重度心理健康问题

D.大多数学生

【答案】:B

16、将《茶花女》改编为戏剧的是哪位意大利作曲家?()

A.威尔第

B.普契尼

C.罗西尼

D.唐尼采蒂

【答案】:A

17、以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果的评价方式称为()。

A.常模参照评价

B.标准参照评价

C.配置性评价

D.形成性评价

【答案】:A

18、石油输出国组织(OPEC)与11个非OPEC产油国已同意自2017年1月1日起减产,执行期6个月。据统计,2017年2月,OPEC的减产执行率已经达到了106%。这一举措可能导致下列哪些现象()

A.①②

B.②④

C.②③

D.③④

【答案】:C

19、下列句子中,画横线的成语使用不恰当的一项是()。

A.汽车在老大爷身边戛然而止,市长打开车门,露出和蔼可亲的笑颜,亲自搀扶老大爷上了车

B.我们的身体在不断长大。我们心中的一种情感也在潜滋暗长——“谁言寸草心,报得三春晖!”

C.卢沟桥上的石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,千态万状,惟妙惟肖

D.夏乃声音的季节,蝉声足以代表夏,故夏天像一首绝句。这诗中自有其生命情调,旷远飘逸,让人不禁听得屏气凝神

【答案】:A

20、学生的()统一发展,是德育的重要规律。

A.德、智、体、美

B.知、情、意、行

C.德、才、个性

D.胸襟见地

【答案】:B

21、布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是()。

A.科学主义课程论

B.人文主义课程论

C.实用主义课程论

D.结构主义课程论

【答案】:D

22、简谱中“0”的名称读作()。

A.休止符

B.全休止符

C.四分休止符

D.八分音符

【答案】:A

23、“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是()。

A.教育万能论

B.环境决定论

C.多因素作用论

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