2025省新教材培训反馈单(1).docxVIP

2025年浙江省新教材培训反馈

培训单位

温州树兰实验学校

参培人数

4

教研组长

王君杰

培训形式

分散观看

培训时间

2025年8月18日、19日

培训内容

七、八年级：初中语文总体介绍必修（8月18日）

七年级：《七年级上册教材介绍》——陈尔杰

《七年级教材教学建议》——曹刚（8月19日）

八年级：《八年级上册教材介绍》——覃文珍

《八年级教材教学建议》——尤玮（8月19日）

培训照片：

培训感言（教师个人培训感言一人一则，字数不限）：

王君杰：新编教材继承了21世纪以来语文教材学习活动设计的成功经验，并对语文教材中如何设置学习活动作了理性思考，对学习活动的层次、维度、结构和具体设计作了持续的改进。在设计学习任务和活动的过程中，新修统编初中语文教材借鉴了建构主义学习观，在研判学生一般意义上的“最近发展区”的基础上，设计了类型丰富、功能多样的教学支架，以多种方式，从不同角度、不同层面帮助学生实现学习任务的分解、思维能力的提升、学习能力的跃迁，既有学法，也有用法，理论结合实践，促进学生的自主学习，发展学生的核心素养。

单思梦：本次培训对于新教材整改方向及如何实践，进行了具体的专题探究。如如何做批注、如何落实写作教育等、当下如何进行有效的课程教育等专题均有涉猎，整体质量较高。

吴雅茹：

王娜：参与此次八年级语文新教材培训，我不仅明晰了教材的编排逻辑，更找到了落地教学的方向，深感启发与责任并存。

从教学建议中，我首先明确了“以生为本”的核心导向。教材强化了对学生语文核心素养的培养，这要求我们打破“满堂灌”的传统模式。例如在文言文教学中，建议不再是逐字逐句翻译，而是引导学生结合课下注释自主梳理文意，再通过小组讨论探究人物情感与文化内涵——像学习《孟子三章》时，可让学生围绕“大丈夫”标准结合现实谈理解，既落实文言知识，又培养思辨能力。

其次，“读写结合”的建议让我茅塞顿开。教材中每篇课文都隐含着可借鉴的写作方法，教学时需主动搭建“读”与“写”的桥梁。比如教《背影》时，可先引导学生分析文中细节描写对表现父爱的作用，再让学生模仿这种写法，写一段自己生活中体现亲情的细节片段，让阅读积累真正转化为写作能力，避免读写脱节。

最后，我也意识到“拓展延伸”的重要性。八年级学生正处于思维发展关键期，教材建议鼓励将课堂延伸到生活与经典阅读中。比如学习新闻单元后，可让学生尝试采访身边人、撰写校园新闻；同时结合教材推荐书目，开展班级读书会，让学生在广泛阅读与实践中，提升语言运用与文化感知力。

这次培训不是终点，而是教学实践的新起点。未来我会带着这些建议深耕课堂，让语文教学既扎实落地，又能点燃学生对语言文字的热爱。

培训总结（组长撰写，不少于800字）：

参加2025年初中语文新教材的培训，是一次深刻而富有启发性的专业成长经历。随着培训的深入，我们组的老师教育理念和教学方式得到了全面洗礼，对未来的语文教学方向也更加清晰明确。

一、新教材突出学生主体，倡导自主探究

????新教材更加贴近学生生活，尊重儿童天性，强调引导学生主动去发现和自主探究。例如，在口语交际教学中，教材从儿童喜爱的游戏入手，让学生在真实情境中体会交际的基本要求，如“让声音被听到”“认真倾听他人”等，使学习更具实践性和趣味性。

????此外，教学理念强调“以生为本”，鼓励教师根据学生的年龄特征、学习难点和兴趣点灵活调整教学策略，推动个性化教学。课堂应成为学生的舞台，教师应引导学生通过小组合作、自主探究等方式提升自主学习与团队协作能力。

二、聚焦核心素养，推动教学多元化发展

????新教材的设计紧紧围绕语文核心素养的培养，涵盖语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大维度。通过阅读分享会、写作工作坊、文化探究项目等多样化任务，学生在真实语言实践中全面提升听说读写能力和批判性思维。

培训中也强调，教师应从整体上把握教材编写意图，弄清其与《课程标准》及各教学环节的内在联系，从而准确设定教学重点，有效落实课程目标。

三、教学反思：从“替代”到“引导”的转变

????在观摩课学习中，有教师深刻反思了以往教学中的误区：出于对学生的“爱”与“担心”，不自觉地替代了学生的思考与表达，将课堂变成教师的“一言堂”，反而束缚了学生的思维发展。

????这一反思警示我们：真正的教育应是“以灵魂塑造灵魂”，教师需学会用心感受学生，信任学生的能力，把课堂还给学生，鼓励他们大胆质疑、合作探究，从而激发其内在学习动力和创造力。

四、融合信息技术，创新教学手段

????新教材顺应数字化发展趋势，鼓励教师积极运用多媒体资源、在线学习平台等工具丰富教学形式。例如，通过视频辅助理解课文、利用互动软件进行课堂测验与反馈、开展线上读写交流等，不仅提升教学效率，也让语