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小学语文习作教学：倡议书写作指导与反思

一、什么是倡议书？

倡议书是一种充满鼓动性和号召力的应用文，旨在向特定人群或社会公众提出建议、倡议，以促使某项公益活动或良好行为得以实施。小学语文习作中，指导学生写倡议书有助于培养学生的社会责任感和表达能力。

二、倡议书的写作结构

1.标题

位于正中央，简洁明了地概括倡议内容。

常见的格式：

“关于XX的倡议书”（最常用）

“让XX更美好——XX倡议书”

2.称呼

顶格书写，明确倡议书的对象。

常见格式：

“亲爱的同学们：”（面向同龄人）

“尊敬的校领导：”（面向上级或老师）

“全体市民们：”（面向公众）

3.正文

倡议书的核心部分，通常包含以下几个方面：

(1)开头（背景介绍）

简要说明倡议缘由和目的。

用数据、故事或现象作为铺垫。

示例：

尊敬的老师、亲爱的同学们：

春回大地，万物复苏，正是植树添绿的好时节。然而我们美丽的校园和家园却时常出现乱丢垃圾、随意砍伐树木的现象…

为了弘扬环保精神，共建绿色家园，我们在此向大家发出倡议：

(2)倡议内容

分条列举具体建议，语言要具有号召力。

使用过渡词（如”首先”、“其次”、“最后”）保持逻辑清晰。

示例：

首先我们要积极践行垃圾分类，不乱扔任何垃圾，保持校园清洁。

其次每人每天至少捡拾一片垃圾，为美化环境贡献力量。

最后建议学校增设环保角，宣传环保知识，让环保成为校园新风尚。

(3)结尾号召

恳请式语言，增强感染力。

表达共同的愿望和期待。

示例：

亲爱的同学们，让我们携起手来，从身边小事做起，共同建设美丽校园！

相信只要我们共同努力，我们的家园一定会更加美好！

4.落款

右下角书写倡议单位名称和日期。

格式：

XXX班全体同学

2023年XX月XX日

三、写作指导技巧

1.确定倡议主题

选择贴近生活、具有教育意义的主题。

常见主题：环保、文明、安全、节约等。

小提示：避免过于宏大或脱离实际的主题。

2.语言特点

使用简洁、明确的语句。

多用祈使句表达呼吁。

适当运用修辞，增强文采。

示例：“让我们的小手轻轻抚过每一片绿叶，让生命之花绽放！”

3.案例分析

好例：

关于节约用水的倡议书

亲爱的同学们：

水是生命之源，然而近年来全球水资源短缺问题日益严峻。我国许多地区仍面临干旱威胁，珍惜每一滴水已成为我们的迫切责任！

为此，我们提出以下倡议：

随手关闭水龙头，避免长流水

用淘米水浇花，收集雨水擦窗

举办节水知识竞赛，增强节水意识

节约用水，从我做起！让我们行动起来，为保护地球水资源贡献力量！

少先队员大队部

2023年4月12日

切中要点，结构完整，语言有力。

四、写作常见问题及对策

问题

解决方法

主题偏离

回归日常生活观察，选择熟悉场景

条理混乱

采用”总-分-总”结构，用序号分点

缺乏号召力

使用”让我们”“请”“自觉”等词

虚假承诺

结合具体行为建议，避免空泛口号

五、教学反思

1.成功经验

结合校园活动创设情境，如环保节、文明周等。

采用”星火燎原”接力写法，先小组讨论后全班整合。

分阶段指导：

低年级：二三百字，聚焦1-2个简单建议

高年级：发展论点，可加入数据或案例

2.改进方向

增加生活体验环节：实地观察垃圾分类、校园卫生情况。

深化思想教育：通过真实案例讨论行为后果。

拓展展示方式：将优秀倡议书制成展板，开展”文明倡议行”行动。

3.教学案例损失

原计划在植树节开展”绿色校园”倡议活动，但由于临时更换课程导致活动取消。可改为课内讨论形式，学生列举了”爱护花草树木十条”计划书：

不踩踏草坪

不折断树枝…

后因篇幅限制只采纳前五条，建议下次备课时预留15分钟过渡环节。

六、评价参考标准

评分维度

优秀范例

需改进说明

主题切合度

紧密贴近校园生活和环保主题

主题偏大或虚构

结构完整度

包含所有必要部分，逻辑清晰

缺少称呼/落款

倡议具体性

具体可操作的建议，有数据支撑

建议过于空泛

呼吁感召力

语言感情色彩鲜明，多用动宾结构

语气平淡像通知

格式规范性

标题居中，分段清晰，书体工整

乱用标点/错别字

七、拓展延伸练习

角色扮演：假设你是校广播站编辑，为减少课间喧哗录制广播倡议书。

创新设计：制作”小手拉大手”环保倡议卡，需设计传阅标志。

跨学科结合：将数学调查表（浪费数据统计）引入倡议正文。

小学阶段的倡议书写作，不仅是语言训练，更是德育渗透的重要载体。教师需在指导中体现示范作用，通过生活化场景让学生理解”为什么写”“写给谁”的写作本质。

小学语文习作教学：倡议书写作指导与反思（1）

一、倡议书概述

倡议书是一种为了达到某种目的或处理某种问题，向特定人群发出建议、号召而写的应用文体。它具有公开性、针对性、号召性和实用性等特点。在小学语文习作教学中，教授学生写倡议书，有助于培养学生的写作能力、思维能力和社会