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2016年高考生物备考总结

单位：山东省昌乐二中

编制人：王进友

时间：2016年9月15日

2016年高考备考总结

2016年生物全国卷和山东卷一样共90分，但是选择题和选做题分值变大，4个简答题分值变小，从命题的思路来讲，全国卷的考题更为灵活，注重知识的再现，突出考查核心知识点。

着重考查考生对所学生物学基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，密切联系社会生活和生产实际，注重对考生生物科学素养的考查，充分体现了新课程理念。从学生答题情况来看反馈良好，以我校理综过重本线的人数来看还是不错的，共计1082人。这说明我们在高三复习备考的思路总体上是正确的，而我们生物备考的主旨就是抓好基础知识的梳理，使之系统化；抓好学生生物规范的教学，提高学生生物学素养。针对学生实际，组织好课堂上学生的学习，提升学生能力。具体如下：

一、下大力气研究课程及课程标准、考试说明、高考题

从近几年的高考命题来看，高考的命题依据不再是现有的教材，而是新课标和考试说明，因此在备考中应首先抓住课标、研究考试说明，看课标有哪些基本知识要求、能力要求，必须将课标的要求耳熟能详并转化为具体的题目。只有依据课标，狠抓教材基础，才能立于高考的不败之地。

1．我们学校高度重视课程的研究，上学年我们学校定为课程建设年。学校给每位老师购买了《有效教学》《课程逻辑）等专业书籍，要求写出课标研究报告，并定期召开读书答辩会。今年学校仍然大力倡导课程研究，全力研究生物学科核心素养。积极参加各级备考研讨会，吸收精华，指导备考。组织参加一次外地备考研讨会，每次会议前学校、年级都要培训与会老师，要求认真听课、听讲座、看现场，带着问题思考，带着收获返校，研讨结束后分组（语文、数学、英语、理综、文综）总结会商，对学习收获进行梳理沉淀，确定可以具体落地的措施。

2．充分发挥《考试说明》、高考试题的强大复习向作用

在刚进入高考复习阶段就要认真研读上一年的《考试说明》，并且新的考试说明出来之后，再加以研究。目的就是明确高考的要求，知道自己应在哪些方面下功夫，以便使复习目标和内容与高考要求接轨。凡是“考试内容与要求”中不要求的部分，一定不会命题，在要求掌握程度中，Ⅱ类比Ⅰ类命题的几率大。考试说明中要求的知识内容和顺序，就是我们带领学生进行第一轮复习的顺序。我们每一次的集体备课，老师们手中必带的两种材料就是课标和考试说明。

如6-3胚胎工程中对动物配子的形成过程没有做要求，但在2-1中对这块却是Ⅱ级要求，因此我们在一轮和命题中都有所涉及。

3.各学科将高考题目研究作为一个独立的项目进行整体设计，制定具体的研究项目书和配档表，项目结束后每位老师都要写出研究的感悟，组内进行交流。将山东卷、全国卷及部分省市高考题目列入研究计划，从横纵两个方向进行研究，横向是根据复习进度以单元为单位进行研究，把握该部分命题规律，纵向是以套题为单位进行研究，从整体上把握高考题目的要求，根据研究情况形成高考命题双向细目表，从中寻找命题规律和方向，保证复习方向不出偏差。

4.制定详尽而又严谨的高三复习计划，如：今学年的特点是年前时间短长年后时间短，使得一轮复习时间紧，二轮复习时间没有大的变化，我们就改变了以前的复习策略，在进行完一轮复习后，我们提前进行了2个模块的二轮复习。这一做法为我们的高三复习备考进行的得心应手。

5.畅通信息渠道，“走出去”打开思路。闭门造车不利于发散思维，计划尽量多的走出去，

与兄弟学校多沟通，多参与交流研讨活动，拓展信息渠道，及时了解高考动态，在沟通中发展，在合作中共赢。坚持每周周末备课组长和骨干教师碰头会，年级及时传达年级的精神，各学科研究落实的具体措施，每月组织一次全年级的备课组长会议，相互交流自己学科的复习情况，取长补短

二、命制高质量的复习学案

复习学案是对教材的二度创作，是高效学习的路线图。我们的复习学案都是自己编制，并按照复习学案上课，复习学案必须有“导读”、“导思”、“导学”的作用。现在我们学校使用的复习学案分为自主梳理案、探究案和训练案三种，根据高三学生的实际，在自主学习时间内依据课本完成所有内容，课堂上针对疑难问题组织学生进行讨论、展示、点评，并由老师进行拓展和补充。

1．提前准备，计划到位

每一学期的复习学案我们都是利用假期时间由备课组长和骨干老师提前命制出初稿。命制的复习学案不以知识立意为主，取而代之的是引复习学生看书、思考、动手，必须以学生为中心，有探索性、启发性、灵活性，有梯度，体现能力养成和全面育人，要充分考虑学生的实际，通过学生的自主学习，让学生领悟学习的奥秘，体验学习成功的快乐。在假期里我们已经拟好了一学期的教学进度，并制定了备课组和个人配档表，每一周具体工作和分工都一目了然。