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探索《2024-2025学年高一地理课程中常见的地貌类型》教学设计及人教版（2019）教学策略分析

摘要

本文聚焦于2024-2025学年高一地理课程中“常见的地貌类型”这一重要内容，依据人教版（2019）地理教材，深入探讨教学设计与教学策略。通过分析教学目标、教学重难点，设计合理的教学流程，并提出有效的教学策略，旨在帮助学生更好地理解和掌握常见地貌类型的特征、形成原因及分布规律，培养学生的地理核心素养。

一、引言

地貌是地理环境的重要组成部分，对人类的生产生活有着深远的影响。在高一地理课程中，“常见的地貌类型”是重要的教学内容，它不仅能让学生了解地球表面的形态特征，还能培养学生的综合思维、区域认知和地理实践力等核心素养。人教版（2019）地理教材对这部分内容进行了系统的编排，为教师的教学提供了良好的基础。然而，如何根据教材内容和学生的实际情况，设计出高效的教学方案，是当前地理教师面临的重要问题。

二、教学目标分析

（一）知识与技能目标

1.让学生了解常见地貌类型（如河流地貌、风沙地貌、海岸地貌等）的主要特征。

2.理解常见地貌类型的形成原因和发育过程。

3.掌握常见地貌类型在我国及世界范围内的分布规律。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

2.组织学生进行小组讨论和案例分析，提高学生的合作学习能力和问题解决能力。

3.引导学生进行实地考察或模拟实验，增强学生的地理实践力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对自然地理环境的好奇心和探索欲望。

2.增强学生的环境保护意识，让学生认识到人类活动与地貌环境的相互关系。

3.培养学生的全球视野和可持续发展观念。

三、教学重难点分析

（一）教学重点

1.常见地貌类型的特征和形成原因。

2.不同地貌类型对人类活动的影响。

（二）教学难点

1.理解地貌形成的复杂过程和机制。

2.运用所学知识分析和解决实际的地貌问题。

四、教学设计

（一）课程导入（5分钟）

通过播放一段关于不同地貌景观的视频，如雄伟的山脉、奔腾的河流、广袤的沙漠等，引起学生的兴趣。视频播放结束后，提问学生：“在视频中，大家看到了哪些不同的地貌景观？这些地貌景观是如何形成的？”引导学生思考，从而引入本节课的主题——常见的地貌类型。

（二）知识讲解（25分钟）

1.河流地貌

-展示河流地貌的图片，如河谷、河漫滩、三角洲等，让学生观察其形态特征。

-结合教材内容，讲解河流地貌的形成原因。以河谷为例，介绍河流下切侵蚀、侧蚀等作用对河谷形态的影响。

-分析河流地貌对人类活动的影响，如河谷地区往往是人口和城市的密集分布区，因为这里地形平坦、水源充足。

2.风沙地貌

-展示风沙地貌的图片，如沙丘、风蚀蘑菇等，让学生感受风沙地貌的独特魅力。

-讲解风沙地貌的形成条件，包括干旱的气候、丰富的沙源和强劲的风力等。

-介绍风沙地貌的危害和防治措施，如沙尘暴对人类健康和生态环境的影响，以及植树造林、设置沙障等防治方法。

3.海岸地貌

-展示海岸地貌的图片，如海蚀崖、海蚀柱、沙滩等，让学生了解海岸地貌的多样性。

-讲解海岸地貌的形成原因，包括海浪侵蚀、堆积等作用。

-分析海岸地貌对人类活动的影响，如滨海地区的旅游业、渔业等产业的发展与海岸地貌密切相关。

（三）小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，每组选择一种常见的地貌类型，结合教材和教师提供的资料，讨论该地貌类型在我国的分布情况、对当地人类活动的影响以及可能面临的问题和解决措施。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行点评和总结，强调不同地貌类型的特点和重要性。

（四）案例分析（15分钟）

展示一个实际的地貌案例，如某地区的河流改道或风沙侵袭问题。让学生运用所学的知识，分析该案例中地貌问题的形成原因、影响以及解决方法。学生可以独立思考，也可以与小组成员交流讨论。教师引导学生从多个角度分析问题，培养学生的综合思维能力。

（五）课堂总结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，回顾常见地貌类型的特征、形成原因和分布规律，强调地貌与人类活动的相互关系。同时，鼓励学生在课后继续关注身边的地貌现象，培养学生的地理观察能力和学习兴趣。

（六）课后作业（布置）

1.让学生完成教材上相关的练习题，巩固所学知识。

2.要求学生选择一种常见的地貌类型，制作一份手抄报，介绍该地貌类型的特征、形成原因、分布情况以及对人类活动的影响。

五、人教版（2019）教材特点分析

（一）内容编排合理

人教版（2019）教材对常见地貌类型的内容进行了系统的编排，从河流地貌、风沙地貌到海岸地貌，逐步深入地介绍了不同地貌类型的特征、形成原因和分布规律。教材内容由浅入深，符合学生的认知规律，有助于学生逐步