精品五年级上册英语教案表格式-Unit-12-Fire-第一课时沪教牛津版深圳用.docVIP

Unit12Fire

教案

第一课时

课型：会话课

时间：40分钟

课时话题：Usefulandbeautifulfire

教学内容：整合文本故事进行再构,再构文本如下:

Characters:Narrator,Yaz,Sister,Mother,Father

Narrator:HowwaslifeintheStoneAge?Let’stakealook.Let’swelcomeYazfromtheStoneAge.

Yaz:Hi!I’mYaz.IliveintheStoneAge.Wehaveafire.Firegivesusheatandlight.

Mother:Lookatthefire.Ourcaveisbright.Sister:It’ssowarm.

Father:Yaz,wehavemeattoday.Comeandeatyourmeat.

Yaz:No,thankyou.Idon’tlikemeat,Dad.Mother:Whynot?Meatisgoodforyou.

Sister:(eats)Ilikemeat.Hmm,Yummy!Yaz:Idon’twanttoeatthis!(throwsthemeatintothefire)

MotherFather:Oh,no!Don’twasteyourmeat!

Mother:Whereisthemeat?(Smokecomesoutofthefire)

Sister:Somethingsmellsnice.Father:Whatisit?Mother:Itsmellslike…meat!

Yaz:(takesthemeatoutofthefire)Hereitis.Thenicesmellcomesfromthemeat.

Father:Don’ttouchit!Wemustbecareful.(getsthemeatandtakesabite)Hmm,yummy!

Sister:Letmetry.Letmetry!Mother:Howdoesittaste?Father:Ittastesgreat!Trythis,Yaz.

Yaz:(takesabite)Wow,ittasteswonderful.Mother:Let’stryanotherpieceofmeat.

Yaz:Weshouldalwayscookourmeatonthefire.

教学目标：

能正确认读出StoneAge,not…atall,raw,和flint并建立音、形、义的联系。

能在对话语境中理解Fireisuseful,fireisbeautiful的意义，并掌握其用法。

能积极参与课堂活动，与其他同学合作表演对话。

能在对话语境中逐步感受火的起源、开展的过程以及作用。

重点：

1.学生通过读者剧场的对话练习，了解火的起源和开展。

2.能通过语境理解Fireisuseful,fireisbeautiful.

3.能够恰当的理解并掌握火的作用及在现实生活中的运用。

难点：

1.尝试用思维导图来描述fire.

2.结合本课所学重点句型，编写故事。

教学过程：

步骤

目的

教师活动/方法

学生活动/学法

教学创意

组

织

教

学

1.Watchavideo,激发学生好奇心,引出本课的标题。

2.讲授fire的作用，为后续的教学做铺垫。

1.播放视频，吸引学生，看完提问：Whatcanyouseeinthevideo?

2.提问问题：Whatcanpeopleusefirestodo?引导学生说出火的作用。

学生观看后答复，Icanseeafire.keepwarm

2.学生看图说出：Peopleusefirestokeepwarm.Peopleusefirestocookfood.

新

知

呈

现

与

归

纳

3.引入小男孩Yaz，让学生初步了解故事中生活在石器时代的主人公的生活。

4.通过让学生跟读故事，提高他们的整体感知，加深对故事的进一步理解。

5.课本剧场，让学生能够身临其境地体会主人公生活的年代，以及他是如何发现火及意外地发现火可以把肉变得很美味后的惊奇。