部编二下语文枫树上的喜鹊公开课教案教学设计二一等奖（2025—2026学年）.docxVIP

部编二下语文枫树上的喜鹊公开课教案教学设计二一等奖（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自部编版小学语文二年级下册，属于“动物世界”单元。本单元围绕动物主题，旨在引导学生了解动物的生活习性，培养对动物的关爱之情。本课《枫树上的喜鹊》通过描绘喜鹊在枫树上的生活场景，引导学生观察自然，感受大自然的美好。从教材内容来看，本课的核心概念是“观察与描述”，技能目标是“培养学生细致观察、准确描述的能力”。这一内容与前后知识关联紧密，是培养学生观察能力和语言表达能力的有效途径。

2.学情分析

二年级学生对动物充满好奇，具备一定的观察能力和语言表达能力，但观察细致度、描述准确性有待提高。学生可能存在的学习困难包括：观察不够细致，描述缺乏生动性；对动物的生活习性了解不足，难以准确表达。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和语言表达能力。

3.教学目标与策略

教学目标：

知识与技能：培养学生细致观察、准确描述的能力。

过程与方法：通过观察、讨论、表达等活动，提高学生的观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等直观手段，展示喜鹊的生活场景，激发学生的学习兴趣。

引导观察，培养能力：引导学生细致观察喜鹊的外形、动作、叫声等，培养学生的观察能力。

合作交流，提升表达：组织学生分组讨论，分享观察心得，提升学生的语言表达能力。

拓展延伸，深化情感：通过课后作业，引导学生关注动物，培养关爱动物的情感。

二、教学目标

1.知识与技能目标

受众：二年级学生

行为：说出枫树上喜鹊的生活习性，如筑巢、觅食、栖息等。

条件：通过阅读课文和观察图片、视频等资源。

程度：准确无误地描述至少三个生活习性。

2.过程与方法目标

受众：二年级学生

行为：设计并完成一篇关于喜鹊的观察日记。

条件：在课堂上，根据教师的引导和示范。

程度：日记内容丰富，结构完整，表达流畅，能够反映出对喜鹊生活的细致观察。

3.情感态度与价值观目标

受众：二年级学生

行为：表达对喜鹊和自然的喜爱之情。

条件：在课堂讨论和课后实践活动中。

程度：能够积极参与讨论，创作出富有情感色彩的作文或绘画作品。

三、教学重难点

教学重点：通过观察和描述，掌握喜鹊在枫树上的生活习性，并能用恰当的语言进行表达。

教学难点：引导学生细致观察喜鹊的行为，培养其准确描述自然现象的能力，尤其对于二年级学生来说，如何将观察到的细节转化为生动形象的语言表达是难点。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备以下材料：1份多媒体课件，包含课文朗读、图片展示、视频资料；2套喜鹊模型的教具，以辅助学生观察；3张描绘枫树和喜鹊的图片，用于激发学生兴趣；4个观察任务单，指导学生进行细致观察；5张评价表，用于学生自评和互评。同时，还需考虑教学环境布置，如将学生分成小组，并确保每组都有良好的观察视角。学生方面，需预习课文内容，准备画笔等学习用具。

五、教学过程

一、导入

1.时间：5分钟

2.教师活动：

以“大家喜欢鸟儿吗？你们知道哪些鸟儿？”的问题开始，引导学生分享自己了解的鸟儿。

展示几幅喜鹊的图片，让学生直观感受喜鹊的形态和生活环境。

3.学生活动：

分享自己了解的鸟儿知识。

观察喜鹊图片，准备回答问题。

4.预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己对鸟儿的了解。

学生能够通过观察图片，初步了解喜鹊的外形特征。

二、新授

1.时间：15分钟

2.教师活动：

阅读课文《枫树上的喜鹊》，引导学生边读边思考，注意喜鹊在枫树上的生活习性。

提问：“喜鹊在枫树上做了什么？它们是如何生活的？”

引导学生关注课文中描述喜鹊行为的语句，如“它们在枝头跳跃”、“它们在树上筑巢”等。

分析课文中对喜鹊行为的描写，引导学生学习如何用生动形象的语言描述动物的行为。

3.学生活动：

仔细阅读课文，思考教师提出的问题。

关注课文中对喜鹊行为的描写，尝试用自己语言复述。

积极参与讨论，分享自己对课文的感受和理解。

4.预期行为：

学生能够理解课文内容，了解喜鹊在枫树上的生活习性。

学生能够学会用生动形象的语言描述动物的行为。

三、巩固

1.时间：10分钟

2.教师活动：

组织学生进行角色扮演，模拟喜鹊在枫树上的生活场景。

提供一些简单的道具，如鸟巢、树枝、树叶等，让学生更直观地感受喜鹊的生活环境。

引导学生观察道具，思考喜鹊可能会如何使用这些道具。

3.学生活动：

参与角色扮演，尝试模拟喜鹊的行为。

观察道具，思考喜鹊可能会如何使用这些道具。

分享自己的观察