校长在学校中层行政班子会上发言：赋能激活力，聚心筑合力，领航启新程——从中层发力推动团队提质增效.docxVIP

校长在学校中层行政班子会上发言：赋能激活力，聚心筑合力，领航启新程——从中层发力推动团队提质增效

各位中层同仁：

清晨的校园里，有的办公室早已灯火通明，有的教研组正热烈研讨，也有的岗位还在等待指令。同样的工作环境，相似的职责分工，为何团队状态却有天壤之别？有人说“中层是学校的脊梁”，这话很贴切——我们上承学校发展蓝图，下接师生真实需求，是政策落地的“转换器”，更是团队活力的“发动机”。今天咱们不谈空泛的理论，就聚焦“怎么让团队从‘等指令’变‘抢着干’”这个核心问题，分享三个关键抓手，一起把中层的“腰杆”挺得更直，让团队的动力更足。

“群力谁能御，齐心石可穿。”去年秋季开学，暴雨突至冲毁了部分校园设施。后勤、德育、年级组的同仁们自发集结，有的冒雨转移物资，有的连夜排查隐患，有的提前安抚学生。那位抱着档案盒在积水中蹚行的主任，那些主动给值班老师送热饭的干事，用行动诠释了“团队不是一群人凑在一起，而是心往一处想、劲往一处使”。可为什么这种应急状态下的凝聚力，到了日常工作中就容易“降温”？关键在于我们有没有把“临时的感动”转化为“长久的动力”，这就需要做好第一个抓手：

一、赋能不“集权”，把“指挥棒”变成“加油站”

不少中层习惯把“我说了算”挂在嘴边，觉得这样效率高、不出错。但实际上，职位赋予的权力就像灭火器，只能应急用，不能当日常工具。你越是用权力压人，团队就越容易“表面服从，内心抵触”，最后变成“推一下动一下”的“木偶”。

真正的管理智慧，是“藏起权力，亮出规则”。去年教务处推行“校本作业优化”项目，没有搞“一刀切”的方案，而是把设计权、修改权都交给了备课组。语文组老教师牵头梳理考点，青年教师负责融入情境化题目，最后形成的作业集不仅学生反响好，还被区里推荐为优秀案例。这就是赋能的效果——你给团队多大的信任，他们就会给你多大的惊喜。

反过来，事事“抓在手里”的危害很明显。有位年级主任连老师的教学反思格式都要逐字修改，结果自己每天加班到深夜，下属却越来越迷茫，甚至出现“反正等着修改，不如先应付”的心态。这就像“抱着猴子爬山”，你把下属的责任都揽过来，自己累得不行，团队还得不到成长。咱们中层要学会“抓大放小”：优先抓队伍建设，让每个人都有成长空间；优先抓核心业务，把教研、课堂这些关键事做扎实；优先抓制度落地，用规则代替“人情指挥”，这样才能把自己从琐事里解放出来，也让团队活起来。

二、聚心先“立己”，用“软实力”筑牢“信任墙”

如果说赋能是给团队“做事的权力”，那威信就是给团队“跟着干的信心”。威信不是靠职位压出来的，而是靠品德、担当和真诚“攒”出来的。就像陶行知先生说的：“学高为师，身正为范”，咱们对自己的要求，就是团队的“风向标”。

首先要守好“公平”这根底线。评优评先时，多看重“实干成绩”少考虑“人情关系”；分配任务时，别让“老实人吃亏”，也别让“滑头者讨巧”。去年评选“师德标兵”，我们采用“学生评+同事议+业绩查”的方式，最终当选的两位老师都是常年扎根班主任岗位的“老黄牛”，没人有异议，反而激发了更多人的干劲。

其次要做好“诚信”这篇文章。答应老师的事，哪怕再小也要兑现。去年承诺给支教归来的老师优先安排住宿，后勤组提前三个月就协调好了房源；说要给青年教师配“成长导师”，教务处一周内就完成了师徒结对。这些事看似不大，却能让老师觉得“跟着这样的领导，心里踏实”。反之，嘴上说“重视教研”，却总占用备课时间开无关会议；承诺“绩效倾斜一线”，到年底又找借口推脱，这样只会透支信任，让团队越来越散。

更重要的是“专业立身”。中层不能当“甩手掌柜”，要成为团队的“主心骨”。我每周都会抽时间听常态课，上周听一位新老师讲《岳阳楼记》，发现她对“忧乐情怀”的解读不够深入，就和她一起梳理作者生平，结合当下抗疫故事拓展，后来这节课在校级赛课中拿了奖。你在专业上能给团队指路，大家才会打心底里服你、信你。

三、领航重“共情”，让“工作群”变成“朋友圈”

有位老教师曾说：“我们不怕工作累，就怕不被理解。”这句话点出了团队管理的关键——没有共情的管理，就是冰冷的指令；只有走进大家心里，才能让团队有温度、有活力。

共情不是“装样子”，而是“实打实”的关心。去年冬天，德育处一位干事的孩子生病住院，部门主任主动帮他分担了一周的查寝任务，还组织同事轮流去医院探望。这件事传开后，整个德育处的凝聚力明显增强，后来安排紧急任务时，大家都主动说“我来”。关心下属不是“额外工作”，而是凝聚人心的“粘合剂”——记住老师的生日，在他们遇到困难时搭把手，在他们取得成绩时多点赞，这些看似微小的举动，往往能带来意想不到的温暖。

更要给团队“成长的希望”。不能只让大家“埋头干活”，还要让他们“抬头看路”。教科室去年搞了“青年教师成长计划”，不仅有专家培训，还搭建了“公开课展示平台”，给每位年