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2024年赣南师范大学招聘考试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》强调,要加大博士学位论文抽检范围和力度,每年抽查比例不低于（）

A.3%

B.5%

C.2%

D.6%

【答案】：B

2.大学生基本组织形式是（）

A.年级

B.院系

C.班级

D.社团

【答案】：C

3.根据《高等学校接受外国留学生管理规定》，我国高等学校招收外国留学生的名额应如何决定？（）。

A.由教育部审批决定

B.由国家招生计划指标决定

C.由高等学校自行决定

D.由省级教育行政部门审批决定

【答案】：C

4.专门教育机构为各级各类教师的补充、更新而进行的一种专业性学历教育即（）。

A.教师奖励

B.教师培养

C.教师考核

D.教师培训

【答案】：B

5.根据《普通高等学校学生管理规定》,学业为成绩未达到学校要求或者在学校规定年限内(含休学)未完成学业的,应予（）

A.记过

B.留校察看

C.退学

D.开除

【答案】：C

6.高等教育具有促进人的发展的功能。下列关于高等教育与人的发展的关系的表述中，不正确的是（）。

A.并不是所有的高等教育都能促进人的发展，只有那些遵循了人的发展规律的高等教育才有可能促进人的发展。

B.高等教育担负着促进人的发展的目的，同时又以人的发展为前提。

C.高等教育可以自由地促进人的发展，因而总是能够促进人的发展。

D.高等教育和人的发展之间是一种相互促进、相互制约的关系。

【答案】：C

7.教师关注的焦点是如何提高学生的成绩。这说明教师成长发展处于的阶段是（）。

A.关注情境阶段

B.关注学生阶段

C.关注提升阶段

D.关注生存阶段

【答案】：A

8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（）作用。

A.主导

B.决定

C.关键

D.桥梁

【答案】：A

9.从高校教师专业发展模式的分类来看，下列选项中，属于学校推动模式范畴的是（）。

A.教学反思模式

B.自我实现模式

C.校本培训模式

D.个人主导模式

【答案】：C

10.在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）

A.道德关系

B.人格关系

C.法律关系

D.教学关系

【答案】：C

11.心理发展阶段论认为处于（）阶段的教师，倾向于认为意见分歧是正常的并开始关注教学过程和学生成长。

A.墨守成规期

B.自我保护期

C.自治期

D.尽责期

【答案】：D

12.（）是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。

A.自我奖惩

B.自我强化

C.自我效能

D.内在动机

【答案】：C

13.高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。

A.可行性原则

B.价值性原则

C.创新性原则

D.科学性原则

【答案】：B

14.在教学反思过程中，反思最集中体现在（）。

A.具体经验阶段

B.观察与分析阶段

C.重新概括阶段

D.积极的验证阶段

【答案】：B

15.“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明（）是教师职业道德修养的重要方法。

A.坚持知行统一

B.开展批评与自我批评

C.向先进人物学习

D.努力做到慎独

【答案】：C

16.编写教科书和教师进行高校教学的主要依据是（）。

A.课程表

B.教学大纲

C.教学计划

D.学分制

【答案】：B

17.一个人作为权利和义务(尤其是政治权利与义务)主体的资格，这是（）

A.心理学意义.上的人格

B.论理学意义上的人格

C.法律意义上的人格

D.社会学意义上的人格

【答案】：D

18.对不服从一日生活常规的幼儿，教师应当

A.耐心教育

B.等待他自我醒悟

C.开除

D.在全班面前批评

【答案】：A

19.“那个人长什么样我不记得了。但是在见面时我能认得出来”，这种能力属于（）。

A.联想

B.回忆

C.想象

D.再认

【答案】：D

20.在艾里克森的心理发展阶段理论中，大学生处于（）阶段

A.亲密感对孤独感

B.繁殖感对停滞感

C.勤奋感对自卑感

D.同一感对同一感混乱

【答案】：A

21.对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）

A.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的

B.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型

C.高校应以培养学术型人才为主

D.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用

【答案】：D

22.各种社会关系得以实现和发展的基础是（）

A.亲和行为

B.人际沟通

C.人际交往

D.人际关系

【答案】：B

23.1966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的