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幼儿园中班数学优秀说课稿

前言：

教师是幼儿学习成长中至关重要的引导者。在幼儿园中班数学教学中，通过设计丰富多样的教学活动，可以激发幼儿的数学兴趣和学习动力，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。今天，我将以《小小清单比大小》为例，结合数学教学大纲和幼儿的实际情况，从活动设计、教学目标、教学过程以及教学评价等方面进行论述。

1.活动设计：

《小小清单比大小》是一种集体活动，适用于5-6岁的中班幼儿。活动主要目的是让幼儿通过实际操作，理解和掌握大小比较的概念，培养他们的观察和分类能力。

2.教学目标：

在本次活动中，我们将通过以下方式达到教学目标：

-培养幼儿的观察和比较能力，对大小进行感知和理解。

-培养幼儿的合作意识和沟通能力，通过与同伴的讨论交流，共同找到正确答案。

-培养幼儿的逻辑思维能力，通过比较大小，提升幼儿的分类和排序能力。

3.教学过程：

（一）导入环节：

通过向幼儿展示一些不同大小的物品，如一张大纸张和一张小纸张、一个大苹果和一个小苹果等，让幼儿观察并比较它们的大小。引导幼儿思考，大小的比较是以什么为基准的？

（二）讲解活动内容：

为了让幼儿更好地理解大小比较，我将带领幼儿一起进行“小小清单比大小”的游戏。先分发给每位幼儿一张A4纸，然后与他们一起将纸对折几次，最后折出一个小小的纸条。再分发给每位幼儿一只小笔，让他们在纸上写下自己的名字。接着，我会给每位幼儿一张相同大小的小小清单，并请他们按照自己的名字的大小，将纸条贴在相应的位置上。

（三）材料准备与组织：

在活动前，我准备了一些大小不同的物品，如玩具、水果、书籍等。我将这些物品放在一个篮子里，并且为每位幼儿准备了一支小小清单。在活动时，我将让幼儿分成小组，每组两人一桌。每位幼儿轮流从篮子里取出一个物品，然后比较大小并贴在小小清单上。

（四）活动过程探究：

当每位幼儿都完成比较和贴图后，我将引导他们观察每个小组的小小清单。我将提出问题，询问每个小组有哪些物品贴在了大的位置和小的位置上，并让幼儿尝试给出答案。同时，我会鼓励幼儿与同伴讨论，并对他们的回答进行适当引导。

4.教学评价：

（一）教师评价：

在活动过程中，我将通过观察幼儿的参与度、合作意识以及解决问题的过程来评价他们的学习情况。同时，我会观察每个幼儿在贴图时的准确性，以及他们对大小比较的理解程度。

（二）自我评价：

在活动结束后，我会进行一次自我评价。我将反思活动设计的合理性和有效性，以及自己的教学方法和引导方式。通过及时总结和反思，我将不断提升自己的教学水平和教学效果。

结束语：

通过设计富有趣味性和互动性的活动，我们可以在幼儿园中班数学教学中创造出丰富的学习环境。通过培养幼儿的观察和比较能力，我们可以激发幼儿的数学思维，提高他们的解决问题的能力。同时，通过与同伴的合作和讨论，我们可以培养幼儿的团队合作能力和沟通技巧。希望通过本次活动，幼儿们能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提升他们的数学学习兴趣和动力。