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小班日常自然观察智能培养测试题集答案详解

一、选择题（每题2分，共10题）

说明：下列每题有四个选项，请选择最符合题意的答案。

1.小班幼儿在户外观察蚂蚁时，正确的引导方式是？

A.直接用手抓蚂蚁，观察其爬行动作

B.让幼儿用放大镜观察蚂蚁的身体结构

C.告诉幼儿蚂蚁是害虫，不要观察

D.让幼儿闭上眼睛感受蚂蚁爬过脚面的感觉

答案：B

解析：小班幼儿处于具体形象思维阶段，通过放大镜观察蚂蚁的身体结构，能够更直观地认识其形态，符合该年龄段幼儿的认知特点。选项A和D缺乏科学性，选项C不利于培养幼儿对自然的好奇心。

2.幼儿园小班开展“春天来了”主题活动，以下哪项活动最能激发幼儿的观察兴趣？

A.让幼儿背诵关于春天的古诗

B.带幼儿到户外寻找发芽的植物

C.展示春天图片，让幼儿描述景色

D.讲述春天动物迁徙的故事

答案：B

解析：小班幼儿以直接感知为主，亲身参与户外观察更能激发其兴趣和探索欲望。选项A和C过于抽象，选项D缺乏互动性。

3.在自然角放置植物时，小班幼儿最容易观察到的植物特征是？

A.植物的生长环境

B.植物的叶片形状和颜色

C.植物的开花时间

D.植物的种子数量

答案：B

解析：小班幼儿的观察能力有限，叶片形状和颜色等明显特征更容易被他们注意到。其他选项过于复杂。

4.幼儿园小班开展“小水滴旅行”活动，以下哪种方式最直观？

A.用语言描述水的形态变化

B.让幼儿触摸冰块和热水

C.展示水的蒸发和凝结图片

D.带幼儿观察下雨过程

答案：B

解析：触摸是幼儿认识事物的重要方式，通过对比冰块和热水的温度差异，幼儿能更直观地感受水的不同形态。

5.小班幼儿在观察昆虫时，教师应强调？

A.昆虫的学名

B.昆虫的生活习性

C.昆虫的毒性

D.昆虫与人类的关系

答案：B

解析：小班幼儿的认知水平有限，了解昆虫的基本习性（如爬行、飞行）更符合其年龄特点，且能避免过度惊吓。

二、填空题（每空1分，共5题）

说明：请根据题意填写合适的词语。

6.观察小动物时，要提醒幼儿轻声说话，避免______。

答案：惊吓小动物

解析：幼儿园教育强调保护自然，观察动物时应避免打扰其正常活动。

7.小班幼儿观察植物时，可以通过______、______来认识植物。

答案：看、摸

解析：小班幼儿以感官体验为主，通过视觉和触觉是常见的观察方式。

8.观察天气时，小班幼儿可以记录______、______等自然现象。

答案：晴天、下雨

解析：天气现象对幼儿来说较为直观，记录晴雨等简单现象有助于培养其观察习惯。

9.小班幼儿在自然角观察蜗牛时，可以引导他们用______来观察蜗牛的爬行。

答案：放大镜

解析：放大镜能帮助幼儿看清蜗牛的细节，增强观察效果。

10.观察蚂蚁时，小班幼儿可以发现蚂蚁______、______等行为。

答案：搬运食物、排队行进

解析：蚂蚁的集体行为对幼儿具有较强吸引力，且易于观察和描述。

三、判断题（每题2分，共5题）

说明：判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

11.小班幼儿观察自然时，可以让他们直接接触泥土。

答案：√

解析：接触泥土是幼儿认识自然的重要方式，但需提醒幼儿保持清洁。

12.观察植物时，小班幼儿需要了解植物的学名。

答案：×

解析：小班幼儿的认知水平不适合学习专业术语，应注重直观认识。

13.小班幼儿观察动物时，可以让他们用手抓小鸟。

答案：×

解析：抓小鸟可能伤害动物，且不符合保护自然的理念。

14.观察天气时，小班幼儿可以记录风力大小。

答案：×

解析：风力大小对幼儿来说过于抽象，应记录简单的天气现象。

15.小班幼儿观察昆虫时，可以让他们用放大镜观察昆虫的内部器官。

答案：×

解析：幼儿的观察工具和认知水平有限，不适合观察昆虫内部结构。

四、简答题（每题5分，共3题）

说明：请根据题意简要回答。

16.小班幼儿观察自然时，教师应如何引导？

答案：

-创设观察环境：提供丰富的自然材料（如植物、昆虫模型），激发幼儿兴趣。

-注重感官体验：引导幼儿看、摸、闻，多感官认识自然。

-简化观察任务：从简单特征（颜色、形状）入手，逐步提高难度。

-培养观察习惯：鼓励幼儿用语言描述观察结果，强化记忆。

解析：教师需结合小班幼儿的认知特点，采用直观、互动的方式引导观察。

17.小班幼儿观察植物时，可能遇到哪些问题？教师如何解决？

答案：

-问题1：幼儿只关注鲜艳的植物。

解决：引导幼儿观察不同形态的植物（如叶形、茎高）。

-问题2：幼儿触摸植物后乱跑。

解决：强调观察后保持安静，并提醒洗手。

-问题3：幼儿无法描述观察结果。

解决：提供