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幼儿园防火教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过防火安全教育活动，提高幼儿的安全意识和自救能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园消防安全教育大纲》的要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿基本安全素养的关键环节，与前后的知识关联紧密，如与日常生活安全、自然灾害应对等知识相衔接。核心概念包括火灾的危害、防火的基本措施和火场逃生的正确方法。

二、学情分析

幼儿园大班学生已具备一定的自我保护意识，但生活经验相对有限，对火灾的认识较为浅显。他们具备一定的语言表达能力和模仿能力，对游戏和故事形式的学习兴趣浓厚。然而，由于年龄特点，他们可能存在对火灾概念理解模糊、易受情绪影响、注意力不集中等问题。本分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的认知特点和学习需求，制定合适的教学目标和策略。

三、教学目标与达标水平

教学目标包括：1.让学生了解火灾的危害，认识到防火的重要性；2.学习基本的防火措施，如不玩火、不乱扔烟头等；3.掌握火场逃生的正确方法，提高自救能力。达标水平要求学生能够正确描述火灾的危害，掌握至少两种防火措施，并在模拟火场逃生活动中能够迅速、有序地逃生。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出火灾的定义和常见的火灾隐患。

学生能够列举至少三种防火的基本措施。

2.能力的目标

学生能够设计一个简单的防火逃生路线图。

学生能够在模拟情境中，通过小组讨论，设计并执行火场逃生方案。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够表达对火灾危害的认识，增强自我保护意识。

学生能够理解遵守消防安全规则的重要性，并愿意在日常生活中实践。

4.科学思维的目标

学生能够通过观察和讨论，分析火灾发生的原因和预防措施。

学生能够运用逻辑推理，评估不同防火措施的有效性。

5.科学评价的目标

学生能够评价自己和同伴的防火逃生方案，提出改进建议。

学生能够根据火灾逃生的实际情况，对所学知识进行反思和评价。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握基本的防火知识和火场逃生技能，难点在于幼儿对火灾概念的理解和抽象思维的运用。幼儿由于年龄特点，理解火灾危害和逃生方法存在困难，需要通过具体案例和互动游戏来强化记忆和实践操作。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、防火知识图表、逃生模拟游戏等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习防火知识，并准备画笔等绘画工具。教学环境需布置成互动式学习空间，确保每个学生都能参与其中。

五、教学过程

导入（5分钟）

1.教师活动

播放一段火灾安全知识的动画视频，吸引学生的注意力。

引导学生思考：火灾对我们的生活有什么危害？我们应该如何预防火灾？

2.学生活动

观看视频并思考问题。

与同伴讨论，分享自己的观点。

新授（35分钟）

任务一：火灾的危害

1.教师活动

通过图片展示火灾现场，引导学生认识火灾的危害。

提问：火灾会造成哪些伤害？火灾发生的原因有哪些？

2.学生活动

观察图片，回答问题。

与同伴讨论，总结火灾的危害和原因。

3.即时评价标准

学生能够说出至少两种火灾的危害。

学生能够列举至少三种火灾发生的原因。

任务二：防火的基本措施

1.教师活动

展示防火安全标志，引导学生认识防火的基本措施。

提问：我们在生活中应该如何做到防火？

2.学生活动

观察标志，回答问题。

与同伴讨论，总结防火的基本措施。

3.即时评价标准

学生能够说出至少五种防火的基本措施。

学生能够解释每种防火措施的原理。

任务三：火场逃生方法

1.教师活动

演示火场逃生的正确方法，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低头逃生等。

提问：如果遇到火灾，我们应该如何逃生？

2.学生活动

观看演示，回答问题。

与同伴讨论，总结火场逃生的方法。

3.即时评价标准

学生能够说出至少三种火场逃生的方法。

学生能够演示火场逃生的正确动作。

任务四：模拟火场逃生

1.教师活动

设计一个模拟火场逃生的场景，让学生进行实践。

提醒学生注意安全，按照正确的方法逃生。

2.学生活动

参与模拟火场逃生，按照正确的方法逃生。

3.即时评价标准

学生能够按照正确的方法逃生。

学生在逃生过程中能够保持冷静、有序。

任务五：防火知识竞赛

1.教师活动

组织学生进行防火知识竞赛，检验学生的学习成果。

提醒学生注意听题，认真回答问题。

2.学生活动

参与防火知识竞赛，回答问题。

3.即时评价标准

学生能够回答出至少80%的题目。

学生在竞赛中表现出积极的态度。

巩固（5分钟）

1.教师活动

总结本节课的学习内容，强调防火的重要性。

提问：我们应该如何做到防火？

2.学生活动

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