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幼儿教育大班上学期音乐教案小巴狗带铃铛（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班上学期幼儿教育阶段，旨在通过音乐活动“小巴狗带铃铛”培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和创造力。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》相契合，旨在通过音乐活动促进幼儿的全面发展。在本单元中，本节课作为基础音乐教育的一部分，旨在培养幼儿对音乐的兴趣，提高其音乐素养，为后续音乐学习打下坚实基础。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的音乐基础，能够初步感知音乐节奏和旋律。他们好奇心强，喜欢探索新事物，对音乐活动充满兴趣。然而，由于年龄特点，他们的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。此外，部分幼儿可能对音乐节奏感把握不足，需要教师给予更多关注和指导。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让幼儿学会演唱歌曲《小巴狗带铃铛》，并能正确把握歌曲节奏；2.培养幼儿的音乐感知能力和创造力；3.增强幼儿的团队协作意识。为达成目标，教师将采用以下策略：1.创设生动有趣的情境，激发幼儿学习兴趣；2.通过示范、引导和互动，帮助幼儿掌握歌曲节奏；3.鼓励幼儿发挥想象力，进行音乐创作；4.组织小组活动，培养幼儿的团队协作能力。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：识别并模仿歌曲《小巴狗带铃铛》的旋律和节奏。

列举：了解铃铛在音乐中的用途和表现力。

解释：描述铃铛声音在歌曲中的作用和情感表达。

2.能力的目标：

设计：在教师的指导下，创作简单的铃铛伴奏。

评价：分析并评价自己创作的铃铛伴奏与歌曲的契合度。

论证：解释为什么选择了特定的节奏和旋律。

3.情感态度与价值观的目标：

说出：表达对音乐的热爱和对生活的积极态度。

列举：通过参与音乐活动，列举自己在情感和认知上的变化。

解释：解释音乐活动对自己情感态度的影响。

4.科学思维的目标：

设计：运用音乐理论知识，设计适合幼儿的音乐活动。

评价：评估自己在音乐活动中的思维过程和结果。

论证：通过逻辑推理，论证音乐活动的设计合理性。

5.科学评价的目标：

说出：描述自己在音乐活动中的表现和进步。

列举：列举评价自己音乐活动表现的标准。

解释：解释如何根据标准评价自己的音乐活动表现。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿掌握歌曲《小巴狗带铃铛》的旋律和节奏，培养其音乐感知能力。教学难点则是引导幼儿理解铃铛在音乐中的作用，并鼓励他们创作简单的铃铛伴奏，以发展其创造力和节奏感。难点之所以存在，是因为幼儿对音乐节奏和乐器音色的感知尚处于初级阶段，需要教师通过互动和实践来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，包含歌曲《小巴狗带铃铛》的音频和视频；1套铃铛教具；1张节奏图表；1份任务单；1份评价表。学生需提前预习歌曲，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境将布置成小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于教学活动的组织和记录。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师引导性语言：“小朋友们，今天我们要学习一首新的歌曲，它叫做《小巴狗带铃铛》。你们知道什么是铃铛吗？铃铛的声音是怎样的呢？”

2.学生活动：学生分享自己对铃铛的了解，教师引导讨论铃铛的声音特点。

3.活动方案：教师展示铃铛实物，让学生观察并模仿铃铛的声音。

（二）新授（30分钟）

1.教学任务一：歌曲学习

活动方案：教师播放歌曲《小巴狗带铃铛》，让学生跟唱，并注意歌曲的节奏和旋律。

预期行为：学生能够跟唱歌曲，并初步感知歌曲的节奏和旋律。

2.教学任务二：节奏练习

活动方案：教师播放歌曲的节奏部分，让学生跟随节奏拍手或走步。

预期行为：学生能够准确跟随节奏拍手或走步。

3.教学任务三：铃铛伴奏

活动方案：教师分发铃铛，让学生尝试用铃铛为歌曲伴奏。

预期行为：学生能够用铃铛为歌曲伴奏，并尝试不同的伴奏方式。

4.教学任务四：歌曲创编

活动方案：教师引导学生根据歌曲的旋律和节奏，创编新的歌词。

预期行为：学生能够创编新的歌词，并尝试演唱。

5.教学任务五：小组合作

活动方案：将学生分成小组，每组选择一个角色：主唱、伴奏、指挥等，共同完成一首新的歌曲。

预期行为：学生能够与小组成员合作，完成一首新的歌曲，并展示给全班。

（三）巩固（10分钟）

1.教师引导性语言：“小朋友们，刚才我们学习了《小巴狗带铃铛》，现在我们来复习一下。”

2.学生活动：学生跟随教师复习歌曲，并尝试用铃铛伴奏。

3.活动方案：教师组织学生进行歌曲接龙游戏，巩固歌曲学习。

（四）小结（5分钟）

1.教师引导性语言：“今天我们学习了《小巴狗带铃铛》，你们觉得这首歌好听吗？你们学到了什么？”

2.学生活动：学生分享学习心得，