江西省万载县株潭中学人教部编版七年级下册语文教案紫藤萝瀑布课时.docxVIP

江西省万载县株潭中学人教部编版七年级下册语文教案紫藤萝瀑布课时

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的内容符合《义务教育语文课程标准》对七年级下册的要求，旨在培养学生理解和运用现代文阅读的方法，提高学生的审美鉴赏能力和文化素养。从知识与技能维度来看，本节课的核心概念是“紫藤萝瀑布”的描写手法，关键技能包括对景物描写、比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。在认知水平上，学生需要达到“理解”和“应用”的程度，即能够理解紫藤萝瀑布的描写手法，并能在自己的写作中尝试运用。

过程与方法维度上，本节课倡导的学科思想方法是引导学生通过自主阅读、合作讨论、写作实践等方式，深入理解文本，提升阅读能力和写作能力。情感·态度·价值观维度上，本节课旨在培养学生对自然美景的热爱，增强学生的审美鉴赏能力，提升学生的文化素养。

2.学情分析

针对七年级下册的学生，他们的语文基础已经初步建立，对阅读有一定的兴趣，但阅读理解能力和写作能力还有待提高。从知识储备来看，学生对自然景观有一定的了解，但缺乏对景物描写手法的深入理解。从生活经验来看，学生对家乡的自然景观有深刻的印象，但缺乏对景物描写手法的运用。

在技能水平上，学生对景物描写有一定的兴趣，但缺乏对描写手法的掌握和运用。在认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但容易受到外界干扰，缺乏专注力。在兴趣倾向上，学生对自然景观有较高的兴趣，但写作能力较弱。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重引导学生通过自主阅读、合作讨论、写作实践等方式，深入理解文本，提升阅读能力和写作能力。同时，要关注学生的个体差异，对学习困难的学生进行个别辅导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对“紫藤萝瀑布”描写的全面理解。学生需要识记紫藤萝瀑布的基本特征，如形态、色彩、动态等，并能描述其自然之美。在此基础上，学生应理解并分析作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力，能够解释这些手法在文中的具体运用。通过比较不同描写手法，学生能够归纳出景物描写的规律，并尝试在新情境中运用这些知识，如创作自己的景物描写片段。

2.能力目标

在能力目标方面，学生应能够独立阅读并分析紫藤萝瀑布的描写，理解作者的表达意图。他们需要掌握如何运用批判性思维评估文本中的信息，并能够通过小组合作，运用信息处理和逻辑推理能力，共同完成一份关于紫藤萝瀑布的调研报告。此外，学生应学会根据文本内容设计有效的阅读策略，以提高阅读效率和准确性。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生通过学习紫藤萝瀑布的描写，培养对自然美景的欣赏能力和对美的追求。学生应通过阅读感受作者对自然的热爱和敬畏之情，培养自己的审美情趣。同时，通过讨论和分享，学生能够认识到保护自然的重要性，并形成爱护环境的价值观。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生对自然景观的观察和分析能力。学生需要学会运用科学的方法观察紫藤萝瀑布，如记录观察到的细节，分析其生长环境等因素对瀑布形态的影响。通过这种实践，学生能够构建对自然现象的科学解释，并能够提出基于观察的合理假设。

5.科学评价目标

科学评价目标要求学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和评价。学生需要学会制定评价标准，如评价景物描写的生动性和准确性，以及调研报告的完整性和逻辑性。通过自我评价和同伴评价，学生能够识别自己的进步和不足，并制定改进计划。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于引导学生深入理解“紫藤萝瀑布”的描写手法及其背后的文学价值。重点内容包括：一是对紫藤萝瀑布的自然特征进行细致观察和描述，二是分析作者在描写中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，三是探讨这些手法如何增强文本的表现力和感染力。通过这些重点内容的学习，学生能够提升对自然景观的审美鉴赏能力，并学会在写作中运用类似的描写技巧。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对复杂修辞手法的理解和运用上。难点成因在于：一是修辞手法本身具有一定的抽象性，二是学生可能对某些修辞手法的内涵理解不够深入，三是缺乏在实际写作中的运用经验。为了突破这一难点，教师需要通过实例讲解、小组讨论和写作实践等多种教学活动，帮助学生逐步掌握修辞手法的运用技巧，并鼓励他们在写作中尝试创新运用。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含紫藤萝瀑布图片、相关文学作品节选。

教具：图表展示修辞手法，模型展示瀑布结构。

音频视频资料：自然景观纪录片，增强学生对自然美的感知。

任务单：设计阅读理解题和写作练习。

评价表：用于学生自评和互评。

学生预习：要求学生预习课文，收集相关资料。

学习用具：画笔、笔记本、彩色笔等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情