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中学生多音字识别及应用练习册

序章：字音之妙，贵在精准

汉语，这门古老而又充满活力的语言，其魅力不仅在于表意的丰富与文字的优美，更在于语音的抑扬顿挫与变化多端。多音字，作为汉语语音系统中一种独特的现象，既是学习的重点，也是容易产生混淆的难点。同一个汉字，在不同的语境中，可能拥有迥异的读音，进而表达截然不同的意义。对于中学生而言，准确识别并熟练运用多音字，不仅是学好语文的基础，更是提升语言表达能力、增强阅读理解水平的关键一环。本练习册旨在引导同学们系统地认识多音字，掌握其辨析方法，并通过科学的练习，最终达到准确应用的目的。愿同学们能沉下心来，细细品味汉字读音的微妙差异，在学习中感受汉语的博大精深。

第一章：多音字概说——一字多音的奥秘

1.1什么是多音字？

多音字，顾名思义，即一个汉字具有两个或两个以上的读音。这些不同的读音，有时仅声调相异，有时则声、韵、调均有差别。它们在不同的词语、句子或语境中承载着不同的语义功能或语法功能。例如，“行”字，在“行走”中读xíng，表示动作；在“银行”中读háng，则指一种金融机构。

1.2多音字的形成原因

多音字的形成是汉语发展历史中多种因素共同作用的结果，主要包括：

*古今语音演变：部分汉字的古音在现代汉语中分化为不同的读音，形成了多音字。

*词义引申与分化：随着词义的不断丰富和引申，为了区分不同的意义或词性，往往会赋予同一汉字不同的读音。

*方言影响与吸收：某些方言词汇进入普通话后，其特殊读音可能被保留，形成多音字。

*外来词音译与意译：部分外来词汇在翻译和使用过程中，可能导致汉字产生新的读音。

*人为规范与约定俗成：语言文字的规范化过程中，以及长期的使用习惯，也可能使某些字形成固定的多种读音。

1.3多音字的基本类型（按语音差异）

*声调不同型：如“好”（hǎo好坏；hào爱好）、“看”（kàn看见；kān看守）。此类多音字数量较多，需重点关注声调变化所带来的意义差别。

*声母不同型：如“参”（cān参加；shēn人参；cēn参差）、“弹”（dàn子弹；tán弹琴）。

*韵母不同型：如“薄”（báo薄饼；bó薄弱；bò薄荷）、“和”（hé和平；hè附和；huó和面；huò和药；hú和牌）。

*声韵调皆不同型：此类相对较少，但也需留意，如“恶”（ě恶心；è凶恶；wù厌恶）。

第二章：多音字辨析与掌握方法——寻根溯源，因义定音

掌握多音字，切忌死记硬背，应探寻规律，理解记忆。核心原则是“因义定音，据用辨形”。

2.1据义辨音法——核心方法

汉字的读音与其意义紧密相连，多数多音字的不同读音对应着不同的意义。因此，理解字义是准确判断读音的关键。

*步骤：遇到多音字，先确定它在具体语境中的含义，再根据含义推断其正确读音。

*示例：

*“发”：表示“送出、交付”、“产生、发生”等义时，读fā（如：发射、发芽）；表示“头发”义时，读fà（如：理发、白发）。

*“盛”：表示“兴旺、丰富、热烈”等义时，读shèng（如：兴盛、盛会）；表示“把东西放进去”义时，读chéng（如：盛饭、盛器）。

2.2据形索音法——辅助技巧

部分汉字的字形结构，特别是形声字的声旁，有时能为我们提供读音线索。但需注意，由于古今音变，声旁表音并非绝对可靠，需结合意义综合判断。

*示例：

*“澡”（zǎo）、“燥”（zào）、“躁”（zào）：声旁均为“喿”（zào），读音相近，但意义和形旁（水、火、足）不同。

*“晴”（qíng）、“睛”（jīng）、“请”（qǐng）：声旁均为“青”（qīng），韵母相同或相近。

2.3语境推断法——实战应用

将多音字置于具体的词语、句子或段落中，通过上下文的逻辑关系来推断其正确读音。

*示例：

*“他这个人很大方（fāng），从不计较个人得失。”（“大方”在此处意为不吝啬，读fāng）

*“这件衣服的款式很方（fang）正。”（“方正”形容形状，“方”读fang，轻声）

*“在历史的长河中，英雄的事迹永垂不朽（xiǔ）。”（“不朽”意为永不磨灭，读xiǔ）

*“他在田间辛勤劳作，累得汗流浃背，仍不肯休（xiū）息。”（“休息”意为暂停工作，读xiū）

2.4语体区分法——口语与书面语

有些多音字在口语和书面语中的读音不同。

*示例：

*“血”：口语中常读xiě（如：流了一点血、抽血）；书面语或合成词中常读xuè（如：血液、贫血、呕心沥血）。

*“熟”：口语中表示食物加热到可食用程度或常见、清楚时，读shóu（如：饭熟了、这条路我很熟）；书面语或表示程度深时，读shú（如：熟悉、深思熟虑、熟视无睹