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学科渗透法制教育工作计划

学科渗透法制教育工作计划1

一、指导思想

为落实上级要求贯彻育人为本，推进质教育，提高中小学

法制教育的针对性和时效性，根据国家和省中长期教育规划化纲

要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，我校决定从20_

年起实施学科教学渗透法制教育工作。实施学科教学渗透法制教

育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有

的法制内容渗透在各学科的教学活动中。有意识、有计划、适度

地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，

激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法的习惯和能力。

二、渗透学科

我校主要实施学科教学包括：品德生活、语文、数学、英语、

科学、美术、音乐、信息技术、体育与健康、物理、化学、生物、

地理、历史等。

三、渗透方法

学科渗透法制教育，首先应充分遵循学科教学的规律，根据

学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因。同时还要注

意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一

个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到

实效。

在法制内容渗透时，我们应从学士的生活经验和已有知识背

景出发，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用

于生活”的思想，来培养学生的法制意识。

四、渗透的注意点

学科教学渗透法制教育十分重要，要注意以下几点：

1.找准“渗透点”，各学科教材n蕴含着极其丰富的育人因

。而教材中的育人因，大多寓于知识之中，呈隐性状态。只

有充分驾驭教材，才能悟得育人

真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即教学中

进行思想教育的“渗透点”。学生是教学的主体，学习的主人，

教育的对象，这就要求法制教育工作必须既遵循学生认知的规律,

又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，思想教育才能直透

心田。

2•把握“渗透时机”。教师从教材出发，觅到源头一一渗透

点后，引出源源流长的“活水”。显而易见，渗透点是客观存在

的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特

定位置、层次、地位来具体安排，随着教进度随机渗透，因材

施教，法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这

就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗透氛围，

即生认知与接受渗透的最佳心理。

3.掌握“渗透度”。找准渗透点是为了解决育人从哪儿选择

突破口，把握渗透时机是为解决什么时间、怎么突破的问题，教

师要恰倒好处地处理二者的关系。而在教中渗透法制教育时，

这种渗透如果“透”得不够，不到位，则会功亏一簧，效果不佳；

而过“度”则会改变科性质，变成法制课，这就要求教中我

们要做到既不可偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗

透的尺度，做到既到位又不越位。

五、工作要求

1、校建立以教导处牵头组织培训和实施，教研