广东教育基础综合题库及答案.docxVIP

广东教育基础综合题库及答案

一、单项选择题

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类并提出信息加工学习理论。

2.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C。学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是指学习者通过学习活动想要达到的预期结果；学习动机是激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制；学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。

3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力；教学组织能力是指教师在课堂上有效地组织学生的注意、管理纪律、引导学习，以保证课堂教学顺利进行的能力；教学决策能力是指教师在面临复杂的教学情境时，能迅速有效地做出正确判断和选择的能力。

二、多项选择题

1.我国教育目的的基本精神包括（）

A.强调为社会主义建设事业服务

B.要求使学生在德、智、体等方面全面发展

C.强调教育与生产劳动相结合

D.突出教育要为个人发展服务

答案：ABC。我国教育目的的基本精神包括：强调为社会主义建设事业服务，培养社会主义事业的建设者和接班人；要求使学生在德、智、体等方面全面发展；强调教育与生产劳动相结合，这是实现我国教育目的的根本途径。我国教育目的更强调为社会发展服务，而不是突出为个人发展服务，所以D选项错误。

2.下列属于班级管理原则的有（）

A.科学性原则

B.民主性原则

C.自觉性原则

D.整体性原则

答案：ABCD。班级管理原则包括科学性原则，即班级管理要遵循教育规律和班级管理规律；民主性原则，强调要尊重学生的意见和权利，让学生参与班级管理；自觉性原则，要求培养学生自我管理、自我教育的能力；整体性原则，要把班级视为一个整体，协调各方面的力量进行管理。

3.影响问题解决的主要因素有（）

A.问题情境

B.定势与功能固着

C.已有知识经验

D.原型启发

答案：ABCD。问题情境是指问题呈现的方式和特点，会影响问题解决；定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，它们都可能对问题解决产生积极或消极的影响；已有知识经验越丰富，越有利于问题的解决；原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发，许多发明创造都得益于原型启发。

三、判断题

1.教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。（）

答案：正确。教育是有目的地培养人的社会活动，它是人类社会所特有的现象，动物界不存在教育。教育的本质属性就是育人，这是教育区别于其他事物现象的根本特征。

2.负强化就是惩罚。（）

答案：错误。负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率，而惩罚是通过呈现厌恶刺激或撤销愉快刺激来降低反应频率。二者的目的和作用是不同的，负强化的目的是增加行为发生的概率，惩罚的目的是减少行为发生的概率。

3.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）

答案：错误。教师的威信主要来自于教师高尚的品德、渊博的知识、高超的教育教学艺术等人格魅力，而不是学校赋予的管理学生的权力。权力性影响力只是教师威信的一个方面，而非主要来源，非权力性影响力在教师威信的形成中起着更为重要的作用。

四、简答题

1.简述教学过程的基本规律。

教学过程的基本规律主要包括以下几个方面：

（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，同时学习间接经验要以直接经验为基础。教学中要防止只重视书本知识传授或只强调直接经验积累这两种偏向。

（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力相互转化需要一定的条件。教学中要防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面倾向。

（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学