人教版小学语文四年级下册《古诗词三首》教学实录.docxVIP

人教版小学语文四年级下册《古诗词三首》教学实录

一、课前准备与教学目标

本次课为人教版小学语文四年级下册《古诗词三首》的教学，共安排两课时。三首诗词分别是宋代杨万里的《宿新市徐公店》、范成大的《四时田园杂兴》（其二十五）以及辛弃疾的《清平乐·村居》。

教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读三首古诗词，背诵并默写。理解诗词大意，能用自己的话描述诗词中的画面。

2.过程与方法：通过反复诵读、图文结合、小组讨论、想象画面等方式，体会诗词的意境和作者的情感。初步感知古诗词的韵律美和语言美。

3.情感态度与价值观：感受田园生活的美好与乐趣，体会诗人对自然和生活的热爱之情。培养对传统文化的热爱。

教学重难点：

*重点：朗读、背诵古诗词，理解诗词大意，感受诗词描绘的画面。

*难点：体会诗词所蕴含的情感，品味炼字的精妙（如“急走追黄蝶”的“急”，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”的“惟有”等）。

二、教学过程

第一课时

(一)导入新课，激发兴趣

师：同学们，春天是一幅多姿多彩的画卷，夏天是一首热情奔放的歌谣。古往今来，许多诗人都喜欢用手中的笔描绘大自然的美景和生活的乐趣。今天，我们就一起走进古诗的世界，去感受南宋诗人笔下的田园风光和童真童趣。我们要学习的是《古诗词三首》中的前两首：杨万里的《宿新市徐公店》和范成大的《四时田园杂兴》（其二十五）。（板书课题）

(二)初读感知，识记生字

1.学习《宿新市徐公店》

师：首先，我们来学习第一首诗。请大家自由朗读《宿新市徐公店》，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查查工具书或者问问同桌。

（学生自由朗读，教师巡视指导）

师：这首诗中有一个生字，“篱”，谁来给大家读一读？并组个词。

生：篱（lí），篱笆。

师：很好。“篱落”就是指用竹子或树枝编成的栅栏。还有一个字，“疏”，在这里读shū，稀疏的意思。“疏疏”就是……？

生：很稀疏的样子。

师：非常好。现在，谁愿意当小老师，带着大家读一读这首诗？

（指名朗读，师生共同正音。）

师：我们一起来齐读一遍，注意读出诗歌的节奏。

（师生齐读）

2.学习《四时田园杂兴》（其二十五）

师：接下来我们学习第二首，范成大的《四时田园杂兴》（其二十五）。题目比较长，我们先来读一读。“四时”指的是……？

生：春夏秋冬四个季节。

师：“田园杂兴”呢？

生：就是在田园生活中产生的各种兴致和感想。

师：理解得很到位。这首诗也有几个需要注意的字。“杂”是平舌音，zá。“兴”在这里读xìng，兴致。“蛱蝶”，jiádié，是一种蝴蝶。请大家自由朗读，注意这些字的读音。

（学生自由朗读，教师关注学生对生字的掌握情况。）

师：谁来单独读给大家听一听？

（指名朗读，评价。）

师：我们一起把这首诗也齐读一遍。

（师生齐读）

(三)品读理解，想象画面

1.深入学习《宿新市徐公店》

师：我们先来看《宿新市徐公店》。这首诗为我们描绘了一幅怎样的画面呢？请大家再默读一遍，边读边想象，诗中都写了哪些景物？

（学生默读思考）

生：有篱笆、小路、树、花、儿童、黄蝶、菜花。

师：你找得真全面！（根据学生回答，简要板书：篱落、小径、树、花、儿童、黄蝶、菜花）

师：“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。”谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

生：稀疏的篱笆旁，有一条小路伸向远方。树枝上刚长出新的绿叶，还没有形成浓密的树荫。

师：说得真好。“未成阴”，就是叶子还不够茂盛，不能遮挡阳光形成树荫。大家想象一下，这是一幅怎样的景象？是春天还是夏天？

生：应该是春天，因为叶子才刚长出来。

师：有道理，是早春时节。接下来两句，“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这两句又是写什么呢？

生：写小孩子飞快地跑着去追黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞进了金黄色的菜花丛中，就找不到了。

师：“急走”的“走”，在古代是什么意思？

生：是跑的意思。

师：对！“急走”就是……？

生：飞快地跑。

师：你仿佛看到了一个怎样的孩子？

生：我看到了一个活泼、可爱、充满好奇心的孩子。

生：他跑得很快，很着急想抓住蝴蝶。

师：蝴蝶最后怎么样了？“飞入菜花无处寻”，为什么无处寻呢？

生：因为蝴蝶是黄色的，菜花也是黄色的，蝴蝶飞进去就分不清了。

师：是啊，这黄蝶和黄花融为一体，多有趣的画面啊！诗人用朴素的语言，为我们描绘了一幅充满生机的春日图，还有孩子们天真烂漫的身影。让我们带着这种喜爱和欢快的心情，再来朗读这首诗，试着把画面读出来。

（学生有感情地朗读，教师范读，再指名读，分组读。）

2.深入学习《四时田园杂兴》（其二十五）

师：如果说《宿新市徐公店》让我们感受到了春天的生机与童趣，那么范成大的这首《四时田园杂兴