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幼儿园户外体验课程设计案例

引言：回归本真，户外体验的价值重塑

在当前幼儿教育不断追求高质量发展的背景下，户外活动的价值早已超越了单纯的身体锻炼。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。户外体验课程，作为幼儿园教育的重要组成部分，是幼儿亲近自然、探索世界、释放天性、发展潜能的宝贵场所。本文旨在通过一个具体的课程设计案例，探讨如何系统、有效地构建幼儿园户外体验课程，让幼儿在真实的自然情境和自主的游戏探索中获得全面发展。

一、课程设计理念与目标

（一）核心理念

本课程以“幼儿为本，自然为媒，游戏为魂”为核心理念。强调尊重幼儿的天性和兴趣，将户外空间视为“活的课堂”，鼓励幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习。教师作为观察者、引导者和支持者，创设富有挑战性和启发性的环境，激发幼儿的探究欲望，促进幼儿在与自然、同伴、环境的互动中建构知识、发展能力、涵养品格。

（二）课程总目标

1.身体与健康：发展基本动作，增强体质，提高动作的协调性、灵活性和平衡能力，形成初步的安全意识和自我保护能力。

2.认知与探究：激发对自然现象和周围事物的好奇心与探究欲，学习运用感官观察、比较、思考，积累初步的科学经验和感性认识。

3.社会与情感：体验与同伴共同游戏的乐趣，学习合作、分享、协商和解决冲突，培养规则意识和责任感，增强自信心和抗挫折能力。

4.审美与表达：感受自然环境的美，萌发初步的审美情趣，通过多种方式（如语言、艺术、动作）表达自己的发现、感受和想象。

二、课程内容与实施（以“探秘小花园”主题为例）

本课程内容的选择遵循季节性、生活化、趣味性和挑战性原则，以主题活动的形式展开。以下以秋季“探秘小花园”主题为例，详细阐述课程的实施过程。

（一）活动背景与准备

背景：幼儿园户外场地内有一片小型自然角，种植了多种常见的花草树木。秋季来临，园内植物发生了明显变化，为幼儿提供了丰富的观察和探究素材。

准备：

1.环境创设：整理小花园，确保安全；设置观察区、写生区、材料收集区；投放放大镜、小铲子、记录本、画笔、篮子等工具材料。

2.经验准备：通过谈话、绘本等方式，唤起幼儿对秋天的已有经验，激发参与活动的兴趣。

3.安全保障：对幼儿进行户外活动安全规则教育，检查活动器械和场地的安全性。

（二）活动过程

阶段一：初探花园，感知发现（约2周）

1.活动1：花园里的“小秘密”

*目标：引导幼儿运用多种感官感知秋季花园的变化，初步学习观察方法。

*过程：

*教师带领幼儿漫步小花园，鼓励幼儿用眼睛看（树叶的颜色、形状变化，花朵的开放与凋谢）、用鼻子闻（桂花的香味）、用手摸（不同植物叶片的质感）。

*提出开放性问题：“你们发现小花园和夏天比有什么不一样了吗？”“你最喜欢花园里的什么？为什么？”

*引导幼儿自由交流发现，教师用照片、视频或简单的文字记录幼儿的观察要点。

*延伸：鼓励幼儿将自己的发现画下来，布置“我的发现”主题墙。

2.活动2：落叶的旅行

*目标：体验玩落叶的乐趣，感知落叶的多样性，发展跑、跳、抛等基本动作。

*过程：

*带领幼儿在花园里收集各种落叶，比较叶子的大小、形状、颜色。

*开展“踩落叶”“抛落叶”“追落叶”等游戏，感受落叶发出的声音和飘落的姿态。

*引导幼儿思考：“叶子为什么会落下来？”“落叶有什么用呢？”

*延伸：利用收集的落叶进行粘贴画创作。

阶段二：深入探究，动手实践（约3周）

1.活动3：种子的奥秘

*目标：认识几种常见植物的种子，了解种子的传播方式，培养探究兴趣。

*过程：

*引导幼儿在花园里寻找植物的种子（如蒲公英、苍耳、豆荚等）。

*提供放大镜，让幼儿仔细观察种子的外形特征。

*通过故事、图片或实验，了解不同种子的传播方式（风力、动物、自身弹射等）。

*组织幼儿尝试播种（如豆类），观察种子的生长过程。

*延伸：建立“种子角”，展示幼儿收集的各种种子。

2.活动4：小小园丁

*目标：参与简单的园艺劳动，学习照料植物的基本方法，培养责任感。

*过程：

*教师讲解并示范给植物浇水、松土、除草的方法和注意事项。

*将幼儿分组，轮流负责小花园一小块区域的照料工作。

*引导幼儿观察记录植物在自己照料下的变化，体验劳动的快乐和成就感。

*重点：强调合作与责任，鼓励幼儿互相帮助。

阶段三：表达与创造，经验提升（约2周）

1.活动5：花园剧场

*目标：鼓励幼儿运用多种艺术形式表达对小花园的理解和情感，发展想象力和创造力。

*过程：

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