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人教版一年级上册《道德与法治》德育渗透计划

一、指导思想

本计划以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》为指导，立足人教版一年级上册《道德与法治》教材内容，紧扣一年级学生从幼儿园到小学的转型期特点，坚持“育人为本、德育为先”的理念，将社会主义核心价值观的基础要求融入课堂教学、校园活动与生活实践之中。通过生活化、情境化、游戏化的渗透方式，培养学生的良好行为习惯、基本道德素养和初步的社会责任感，帮助学生扣好人生第一粒扣子，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从以游戏为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的小学阶段，具有以下特点：在认知上，形象思维占主导，对具体、生动、贴近生活的事物感知深刻，抽象道德概念理解能力较弱；在行为上，自我中心意识较强，规则意识、集体观念淡薄，良好行为习惯尚未养成，容易出现课堂纪律松散、与同学争抢物品等问题；在情感上，对老师和集体充满依赖与好奇，求知欲旺盛，可塑性极强，是培养道德品质和行为习惯的关键时期。基于此，德育渗透需摒弃空洞说教，注重从学生生活经验出发，以小见大、循序渐进地引导学生形成正确的价值观念。

三、教材分析

人教版一年级上册《道德与法治》教材以“适应校园生活、养成良好习惯”为核心主题，内容紧密围绕学生的校园生活、家庭生活和同伴交往展开，共设置“我是小学生啦”“校园生活真快乐”“家中的我”“天气虽冷暖人心”四个单元。教材通过“说一说”“做一做”“玩一玩”等多样化活动设计，蕴含着丰富的德育资源：第一单元侧重培养学生的入学适应能力和集体归属感；第二单元聚焦课堂纪律、课间安全等校园规则教育；第三单元强调家庭责任与感恩意识；第四单元则渗透关爱他人、互助友爱的道德品质。这些内容为德育渗透提供了具体、鲜活的载体，便于教师结合教学内容开展针对性教育。

四、德育渗透目标

（一）情感态度目标

让学生感受成为小学生的自豪感与责任感，培养对学校、老师和同学的热爱之情，增强集体归属感。

引导学生体会家庭的温暖，感恩父母的养育，养成尊敬长辈、关爱家人的情感。

培养学生乐于助人、团结同学的意识，在互助友爱的氛围中感受交往的快乐。

（二）行为习惯目标

帮助学生养成良好的课堂习惯，包括专心听讲、积极举手发言、遵守课堂纪律等。

引导学生养成良好的生活习惯，如按时作息、整理书包、讲究个人卫生等。

培养学生遵守校园规则的习惯，如课间文明活动、不追逐打闹、爱护校园公物等。

（三）道德认知目标

让学生明确小学生的基本行为规范，知道哪些行为是文明的、哪些是不恰当的。

帮助学生理解“集体”的含义，知道个人行为与集体荣誉的关系。

引导学生初步树立“关爱他人、互助合作”的道德观念，明白帮助别人是快乐的事。

五、德育渗透重点内容

结合教材单元主题，梳理各单元核心德育渗透点，具体如下：

（一）第一单元“我是小学生啦”——适应与归属教育

渗透“热爱校园”教育：通过参观校园、认识校园设施，让学生了解校园环境，培养爱护校园的意识。

渗透“尊敬老师”教育：结合“老师，您好”主题活动，引导学生学会主动向老师问好，理解老师的辛苦，尊重老师的劳动。

渗透“团结同学”教育：通过“认识新朋友”活动，鼓励学生主动与同学交往，学会介绍自己，培养友好待人的品质。

（二）第二单元“校园生活真快乐”——规则与习惯教育

渗透“课堂规则”教育：以“我是课堂小主人”为题，通过情景模拟、儿歌朗诵等方式，让学生掌握课堂基本规则。

渗透“安全文明”教育：结合“课间十分钟”内容，引导学生讨论课间安全注意事项，养成文明课间活动的习惯。

渗透“集体合作”教育：通过“我们一起玩”等活动，让学生体会合作的乐趣，培养团队合作意识。

（三）第三单元“家中的我”——感恩与责任教育

渗透“感恩父母”教育：结合“我爱爸爸妈妈”主题，引导学生分享父母为自己做的事，学会用一句问候、一个拥抱表达对父母的爱。

渗透“家庭责任”教育：通过“我会做家务”活动，鼓励学生承担力所能及的家务，如擦桌子、摆碗筷等，培养责任意识。

渗透“文明礼貌”教育：引导学生在家庭中遵守礼仪，如吃饭不挑食、主动向长辈问好，养成文明的家庭行为习惯。

（四）第四单元“天气虽冷暖人心”——关爱与互助教育

渗透“关爱他人”教育：结合“关心身边的人”内容，引导学生关注家人、同学的需求，学会在他人需要时伸出援手。

渗透“互助合作”教育：通过“我们一起过冬天”活动，让学生在分享保暖物品、共同参与冬季游戏中，体会互助的温暖。

渗透“热爱生活”教育：引导学生发现冬季生活的乐趣，培养积极乐观的生活态度。

六、德育渗透实施策略

（一）课堂教学：立足教材，情境化渗透

情景模拟法：针对教材中的道德情境，如“课堂上想发言怎么办”“与同学发生矛盾时怎么做”等，组织学生进行情景表演，让学生在亲身体验中理解道德规范，学