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?教学内容
结识负数
单元:1
第1学时
总第1学时
用案时间-9-1
教学目标
1、在现实情境中了解负数产生的背景,了解正负数及零的意义,掌握正负数体现方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具备相反意义的量。
3、体验数学与平常生活密切相关,、激发学生对数学的爱好。
教学重难点
1.在现实情景中了解正负数及零的意义。
2.用正负数描述生活中的现象。
教学准备
挂图
教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
个性修改
引入
新授
三、练习
四、延伸
五、总结
六、課堂作业
播放天气预报片头
老师收集了某天四个都市的最低温度资料,并用温度计显示。
1、教学用正负数和0表达几种都市某一天的最低气温。
出示图片:香港19摄氏度
那一天香港的最低气温是多少度?
你是怎么看出来的?简介温度计的看法。出示图片:上海3摄氏度上海的气温是多少摄氏度?出示图片:南京0摄氏度南京呢?和上海比,南京的气温如何?出示图片:北京零下3摄氏度和上海比,北京的气温怎么样?同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。上海和北京的气温一样吗?在数学上如何辨别零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢?
2、简介正负数的读写法。
规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度,规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。
教学正数和负数的读写法
“+3”读作正三,再写的时候,只要在3前面加一个“+”——正号,“+3”也可以写成3。“-3”读作负三,书写时,只要先写“-”——负号,再写3。(板书)
现在,我们可以说那一天上海的气温是+3℃,北京的气温是-3
(1)选择适宜的数表达各地的气温
你还会用这么的方法来记录温度吗?
看屏幕上的温度计,选择适当的卡片举起来。
(卡片上分别写有+12℃、-12℃、30℃、+30
哈尔滨:零下12摄氏度,漠河:零下30摄氏度,海口:零上30摄氏度
对于海口学生有两种不一样的选择:+30℃和
对于这两种选择你有什么看法?
(2)小小气象记录员
感知生活中的正数和负数。
1、结识海拔高度的表达方法
从上面的资料中可以看出,不一样的地区有温差,在我国同一地区同一天也有很大的温差。
出示教科书上的“你知道吗”
新疆吐鲁番是我国还把最低的地区,你知道它的海拔高度是多少?
出示海拔高度图
从图中你知道了什么?
以海平面为原则,珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。
你能用今天学的知识表达这两个地方的海拔高度吗?
小结:用正负数还可以辨别海平面以上的高度和海平面如下的高度。
练一练
(1)用正数或者负数表达下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图)
中国最大的咸水湖——青海湖的海拔高度高于海平面3193千米。
世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米。
世界海拔高度最低的国家——马尔代夫比海平面高1米。
(2)说说下面的海拔高度是高于海平面还是低于海平面?
里海是世界上最大的湖,水面的海拔高度是-28米。
太平洋的马里亚纳海沟是世界上最深的海沟,最深处海拔-11034米,像零摄氏度以上与零摄氏度如下,海平面以上和海平面如下,地面以上和地面如下,存入和取出,比赛的得分和失分,股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量,都可以用正负数来表达。課后请同学们收集关于负数在生活中应用的资料,下节課来交流。
观看多媒体
19摄氏度
3摄氏度
0摄氏度
做练习
分组
练习
注意相互
检验
提高覆盖面
教后反思
学以致用让学生多联络生活中负数的应用来巩固这部分内容.
教学内容
结识负数
单元:1
第2学时
总第2学时
用案时间-9-2
教学目标
1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步了解负数的意义。
2、体验数学与平常生活密切相关,、激发学生对数学的爱好。
教学重难点
教学重点:应用正数和负数表达平常生活中具备相反意义的数量。
教学难点:体会两种具备相反意义的数量。
教学准备
挂图
教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
个性修改
导入
二、新授
三、延伸
四、练习
五、总结
读一读,分一分。
+3000 +4200 -1800?+2700 -900+3700
正数负数
师:老师收集了新光服装店今年上半年每个月的盈亏情况,列出记录图。
月份
一
二
三
四
五
六
盈亏(元)
+3000
+4200
-1800
+2700
-900
+3700
教学用正数与负数表达盈亏情况的具体意义。
师:通常情况下,盈运用正数表达,亏损用负数表达。
表中哪几种月赚钱?哪几种月亏损?
从表中你还能知道些什么?……
试一试
依照新光服装店去年下半年的盈亏情况,填写下表。
七月份:亏损1200元;八月份:亏损850元;
九月份:赚钱2500元;十
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