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人教版初中语文八年级下册课内阅读复习试题全册

前言：课内阅读复习的核心要义

课内阅读是语文学习的基石，亦是中考考查的重点。本册复习试题旨在引导同学们回归教材，深入文本，夯实基础，提升阅读理解与分析能力。复习时，务必做到“三回归”：回归课文本身，逐字逐句研读；回归课后习题，把握考查方向；回归单元导语，理解人文主题与语文要素。通过系统梳理与针对性训练，力求做到对每篇课文的重点字词、关键句段、主要内容、写作特色及作者情感均能了然于胸，并能灵活运用所学知识解决实际阅读问题。

第一单元：民俗风情与文化传承

本单元以“民俗风情”为主题，选取了描绘各地风土人情的经典篇目，旨在引导同学们感受中华文化的丰富多彩，理解民俗背后的文化内涵与民族精神。

《社戏》（鲁迅）

复习要点：

1.识记并理解重点字词：惮、踱、棹、归省、行辈、撺掇、凫水、潺潺、弥散、蕴藻、皎洁等。

2.把握文章记叙的顺序（时间顺序、事件发展顺序）及主要情节：平桥村的生活、看戏前的波折、看戏途中的见闻、看戏的过程、归航偷豆。

3.分析景物描写的作用：如去赵庄看戏途中的夜景描写，调动了哪些感官？有何表达效果？（视觉、听觉、嗅觉，烘托了轻松愉快的气氛，表现了孩子们的天真烂漫，也寄托了作者对美好童年的怀念。）

4.理解人物形象：双喜、阿发等小伙伴的性格特点是怎样的？作者是如何塑造这些形象的？

5.体会作者情感：对童年美好生活的怀念，对乡村淳朴民风的赞美，对人性美的讴歌。思考文末“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的深层含义。

试题示例：

阅读《社戏》中“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在眼前了”选段，回答问题。

1.选段主要从哪些角度描写了去赵庄看戏途中的景色？请举例说明。

2.“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？

3.结合全文，说说作者为什么会觉得“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”？

《回延安》（贺敬之）

复习要点：

1.了解诗歌体裁：这是一首采用陕北民歌“信天游”形式写成的抒情诗。

2.理解诗歌主旨：抒发了诗人对延安的深切热爱、对延安人民的深厚情谊以及对延安革命历史的无限怀念。

3.把握诗歌的主要内容和情感脉络：重逢的激动→回忆延安的战斗生活→与延安亲人欢聚的喜悦→对延安新面貌的赞美→对延安未来的展望和为延安贡献力量的决心。

4.品味诗歌的语言特色：质朴、生动、富有感染力，运用了比喻、拟人、排比、夸张等多种修辞手法。如“心口呀莫要这么厉害地跳”“双手搂定宝塔山”等，情感真挚强烈。

5.理解关键诗句的含义：如“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”“杨家岭的红旗啊高高地飘，革命万里起高潮”等。

试题示例：

阅读《回延安》第一节（“心口呀莫要这么厉害地跳……亲人们迎过延河来”），回答问题。

1.这一节主要表达了诗人怎样的心情？是通过哪些具体的动作和心理描写来表现的？

2.“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”一句中，为什么称延安为“母亲”？这体现了诗人怎样的情感？

3.分析“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”一句的妙处。

《安塞腰鼓》（刘成章）

复习要点：

1.感受文章的磅礴气势和强烈的生命力：理解安塞腰鼓所象征的西北汉子的阳刚之气和中华民族的昂扬精神。

2.分析文章的结构特点：以“好一个安塞腰鼓！”为线索和抒情基调，反复咏叹，形成回环往复、层层递进的结构。

3.品味精彩的语言：大量运用排比、反复、比喻、拟人等修辞手法，短句与长句结合，节奏鲜明，富有音乐美。

4.理解关键句的含义：如“一群茂腾腾的后生”“沉?的身体，积蓄着爆发的力量”“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！”

5.体会作者对安塞腰鼓的热爱和赞美之情。

试题示例：

阅读《安塞腰鼓》中描写腰鼓表演场面的段落（“一捶起来就发狠了……成了茫茫一片……”），回答问题。

1.选段中运用了大量的排比句，请找出一例并分析其作用。

2.“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”这组句子有何特点？描绘了怎样的画面？

3.如何理解安塞腰鼓所展现的“力量”？

第二单元：科技之光与探索精神

本单元聚焦于科学知识与探索精神，引导同学们关注科学，热爱科学，学习科学家严谨求实、勇于创新的精神。

《大自然的语言》（竺可桢）

复习要点：

1.了解说明文的基本常识：本文是一篇事理说明文，说明对象是“物候”和“物候学”。

2.把握文章的说明顺序：逻辑顺序（从现象到本质，从具