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小学二年级下学期语文教学计划

一、指导思想

本学期语文教学工作，将继续全面贯彻党的教育方针，紧密围绕义务教育语文课程标准的要求，立足二年级学生的年龄特点与认知规律。教学中，我们将以培养学生的语文核心素养为根本任务，注重激发学生学习语文的浓厚兴趣，夯实识字写字基础，提升阅读能力，初步培养写话兴趣与能力。同时，渗透思想品德教育，引导学生在语言文字的学习中感受中华文化的魅力，养成良好的学习习惯和积极的情感态度，为他们未来的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

经过上一学期的学习，本班学生已初步适应了小学的学习生活，在语文学习方面积累了一定的经验。大部分学生对识字抱有浓厚兴趣，掌握了一些基本的识字方法，能够独立认读部分生字，并能按笔顺规则用硬笔写字，书写姿势基本正确。在阅读方面，学生喜欢朗读课文，能借助拼音朗读浅显的儿歌、童话和故事，在阅读中能感受到阅读的乐趣。部分学生已能主动积累自己喜欢的词语和句子。在表达方面，学生能积极参与课堂交流，能用普通话表达自己的想法，但语言组织能力和连贯性仍需加强，看图写话尚处于起步阶段，需要教师的细致引导。

然而，学生之间存在一定的个体差异。少数学生在识字量、阅读速度和理解能力上略显不足，写字的规范性和美观度有待提高，学习习惯的养成，如课前准备、听讲专注度、作业完成的及时性和质量等方面，仍需常抓不懈。此外，学生的想象力和创造力需要进一步激发，将所学知识灵活运用于实践的能力也需着力培养。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.继续认识常用汉字，要求读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按要求在田字格中规范书写，做到字迹工整、卷面整洁。

2.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，丰富词汇储备。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，体会课文表达的思想感情。背诵指定的课文和优秀诗文。

4.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的阅读感受，养成爱护图书的习惯。

5.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

6.能看图并展开想象，写几句连贯、通顺的话，能根据表达需要，使用常用的标点符号。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学活动，鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式，在学习中乐于思考、勇于提问。

2.培养学生借助工具书（如新华字典，在教师指导下）解决学习中遇到的困难的初步意识。

3.引导学生在阅读和生活中留心观察，乐于表达自己的发现和感受。

（三）情感态度与价值观

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，感受汉字的趣味和魅力。

2.热爱阅读，感受阅读的乐趣，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.在语文学习中，培养热爱祖国语言文字的情感，继承和发扬中华优秀传统文化。

4.养成认真完成作业、勤于朗读背诵、勤于积累的良好学习习惯。

四、教材分析与教学重点难点

本学期所用教材在编排上遵循课程标准的要求，注重体现新课程理念，教材内容贴近儿童生活，富有童趣，文质兼美，有利于激发学生的学习兴趣。教材以专题组织单元，每个单元围绕一个主题展开，将识字、阅读、口语交际、写话等内容有机整合，符合低年级学生的学习特点。

（一）教学重点

1.识字与写字：这是低年级教学的重中之重。要引导学生在语境中识字，运用多种识字方法，提高识字效率，并重视写字指导，培养良好的书写习惯。

2.词语积累与运用：引导学生积累课文中的重点词语、四字词语、成语等，并尝试在口头和书面表达中运用。

3.朗读与背诵：加强朗读训练，指导学生读出不同文体的语气和情感，背诵优秀诗文和优美段落，丰富语言储备，培养语感。

4.阅读理解能力培养：引导学生学习默读，学习边读边思考，初步理解课文内容，体会课文表达的思想感情。

5.口语交际与写话：创设交际情境，鼓励学生大胆表达，逐步提高口语交际能力；指导学生看图写话，做到语句通顺、意思明确，学习使用标点符号。

（二）教学难点

1.识字写字的巩固：如何帮助学生在大量识字的同时，有效巩固所学汉字，减少回生现象，并能正确、美观地书写，特别是一些结构复杂或容易混淆的字。

2.阅读理解的深化：如何引导学生从简单的认读走向初步的理解，能抓住课文的主要内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.写话能力的提升：如何引导学生把看到的、想到的内容用完整、通顺的句子表达出来，并逐步培养他们的观察能力和想象力，使写话内容更具体、生动。

4.良好学习习惯的养成：如专心听讲、积极思考、勤于动笔、