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高考模拟试卷

语文试卷

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

文学的“故乡”，不仅是地理意义上的出生地或成长地，更是作家精神世界的根系所在。它承载着作家对生活的最初感知、对人性的初步认知，是文学创作中源源不断的灵感源泉。许多作家的作品，无论其题材如何拓展、风格如何演变，始终能看到“故乡”的影子。比如鲁迅笔下的“绍兴”，在《呐喊》《彷徨》中，既是具体的江南水乡，更是中国社会的缩影，承载着他对国民性的深刻反思；沈从文笔下的“湘西”，不仅有吊脚楼、沱江水的诗意描绘，更蕴含着他对纯粹人性与美好生命形态的追求。

文学“故乡”的意义，还在于它能引发读者的情感共鸣。当读者在作品中读到熟悉的地域风貌、生活场景时，容易产生代入感，进而理解作家所要表达的思想情感。同时，文学“故乡”也具有文化传承的功能，它通过文字将特定地域的文化习俗、价值观念传递下去，让更多人了解不同地域的文化特色，促进文化的交流与融合。

然而，随着社会的快速发展，人口流动日益频繁，许多作家的“故乡”正逐渐发生变化，甚至消失。这使得部分作家在创作中面临“故乡”缺失的困境，难以找到精神的依托。但也有一些作家，能够以更广阔的视野看待“故乡”，将对原乡的情感转化为对更普遍人类生存状态的关注，从而创作出更具深度与广度的作品。

下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.文学的“故乡”兼具地理属性与精神属性，是作家精神世界的重要组成部分。

B.鲁迅作品中的“绍兴”和沈从文作品中的“湘西”，都具有地域与精神的双重内涵。

C.文学“故乡”能引发读者情感共鸣，主要是因为它描绘了读者熟悉的地域风貌。

D.社会发展带来的“故乡”变化，既给作家创作带来困境，也可能带来新的创作视角。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇明确文学“故乡”的双重含义，为下文的论述奠定了基础。

B.文章以鲁迅和沈从文的作品为例，论证了文学“故乡”对创作的重要意义。

C.文章从情感共鸣和文化传承两个方面，阐述了文学“故乡”的价值。

D.文章结尾辩证分析“故乡”变化对创作的影响，体现了论证的全面性。

根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.只要作家坚守地理意义上的“故乡”，就能创作出有深度的文学作品。

B.文学“故乡”的文化传承功能，主要体现在对特定地域文化的保护上。

C.面对“故乡”缺失的困境，作家应将创作重心转向对人类生存状态的关注。

D.文学“故乡”的精神内涵，比其地理属性对文学创作的影响更为深远。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

老院的那棵椿树

王奎山

老院的那棵椿树，是父亲亲手栽下的。那年，父亲刚从部队转业回来，正赶上村里分宅基地，父亲就选了村东头的一块地，盖起了三间瓦房，然后在院子里栽下了这棵椿树。

椿树长得很快，没几年就枝繁叶茂了。夏天的时候，浓密的枝叶像一把巨大的绿伞，把整个院子都罩在下面。我和弟弟经常在树下玩耍，要么追逐打闹，要么趴在石桌上写作业。父亲则喜欢在树下喝茶，手里拿着一把蒲扇，一边扇风，一边和路过的邻居聊天。母亲呢，总是在树下择菜、缝补衣服，嘴里还时不时地哼着小曲。

椿树不仅给我们带来了阴凉，还带来了不少乐趣。每年春天，椿树都会长出嫩绿的新芽，那就是香椿芽。母亲会踩着梯子，摘下一些香椿芽，要么凉拌，要么炒鸡蛋，那味道，至今想起来还让人直流口水。有一次，我趁母亲不注意，偷偷爬上树去摘香椿芽，结果不小心摔了下来，膝盖磕破了皮。母亲又心疼又生气，一边给我擦药，一边数落我：“你这孩子，咋这么不听话，万一摔出个好歹来可咋办？”父亲则在一旁笑着说：“男孩子嘛，调皮点正常，以后注意点就行。”

后来，我和弟弟都长大了，先后离开了老院，去城里上学、工作。只有父母还守着老院，守着那棵椿树。每次打电话回家，母亲总会在电话里说：“椿树又长高了，枝叶更密了，夏天的时候，院子里可凉快了。”父亲则会说：“等你们有空了，就回来看看，椿树还等着你们呢。”

去年冬天，父亲突然去世了。我和弟弟赶回家，走进老院，第一眼就看到了那棵椿树。冬天的椿树，叶子已经落光了，只剩下光秃秃的枝干，在寒风中显得有些凄凉。母亲坐在树下的石凳上，眼睛红红的，看到我们回来，勉强挤出一丝笑容：“你们回来了，你爸要是还在，看到你们回来，肯定很高兴。”

今年春天，我又回到了老院。走进院子，惊喜地发现，椿树又长出了新芽，嫩绿嫩绿的，充满了生机。母亲告诉我，父亲去世后，她每天都会来树下坐一会儿，就像父亲还在的时候一样。她说：“这棵椿树，是你爸栽的，看着它，就像看到你爸一样。”

我走到椿树