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高中英语选修课程教案

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您呈现一份高中英语选修课程的教案完整版。这份教案将聚焦于一个具有现实意义和思维挑战性的主题，力求专业、严谨且富有启发性。

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高中英语选修课教案：**媒体素养与批判性阅读**(MediaLiteracyandCriticalReading)

课程名称：媒体素养与批判性阅读(MediaLiteracyandCriticalReading)

适用年级：高中二年级或三年级（建议英语水平达到中等及以上）

课时建议：6-8课时（每课时45分钟，可根据实际情况调整各模块时长）

课程简介：

本选修课旨在引导学生认识现代媒体环境的复杂性，提升其对各类媒体信息的辨别、分析与评估能力。通过阅读、讨论、案例分析和实践创作等多种形式，学生将学习识别媒体信息中的潜在偏见、逻辑谬误与说服技巧，培养独立思考和批判性阅读的习惯，最终成为更明智、更负责任的信息消费者与传播者。本课程强调语言技能在真实语境中的应用，特别是阅读理解、逻辑思辨及口头与书面表达能力的综合提升。

课程目标：

1.知识与技能(KnowledgeandSkills):

*了解媒体的基本类型、功能及其在社会中的角色。

*掌握批判性阅读的核心技巧，如识别论点、论据、逻辑结构、偏见与立场。

*学习分析不同类型媒体文本（如新闻报道、评论文章、广告、社交媒体信息）的语言特点和说服策略。

*能够运用恰当的词汇和句式表达对媒体信息的分析、评价与个人观点。

*初步尝试撰写具有一定深度的媒体评论或分析短文。

2.过程与方法(ProcessandMethods):

*通过小组讨论、合作探究、案例分析等方式，主动参与学习过程。

*培养收集、筛选、整合信息并进行独立思考的能力。

*学习在多元观点中进行比较、辨别，并形成自己的判断。

3.情感态度与价值观(AffectiveObjectives):

*培养对信息的审慎态度和求真精神，认识到批判性思维在信息时代的重要性。

*增强社会责任感，自觉抵制不良信息，理性参与公共讨论。

*尊重不同观点，培养开放包容的心态。

教学重难点：

*重点：引导学生掌握批判性阅读的方法，能够识别媒体文本中的偏见、逻辑漏洞和说服技巧。

*难点：如何将所学理论知识内化为自觉的思维习惯，并能独立、客观地分析和评价复杂的媒体信息；如何用准确、流利的英语表达深层次的思考和见解。

教学方法：

任务型教学法(Task-BasedLanguageTeaching)、案例教学法(CaseStudyMethod)、合作学习法(CooperativeLearning)、讨论法(DiscussionMethod)、项目式学习法(Project-BasedLearning)

教学资源：

*精选的各类英文媒体文章（新闻报道、社论、评论、特写、广告文案片段等）

*相关的纪录片片段、TEDTalks

*多媒体课件（PPT）

*网络资源（如可靠的新闻网站、媒体素养教育网站）

*学习任务单、工作表

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教学过程(TeachingProcedures)

第一课时(Lesson1):IntroductiontoMediaLiteracy

课时目标(Objectives):

1.学生能够理解“媒体素养”的基本概念及其重要性。

2.学生能够识别日常生活中接触的主要媒体类型及其特点。

3.激发学生对媒体信息进行批判性思考的兴趣。

教学步骤(Procedures):

1.导入(Warm-upLead-in)(10mins)

*活动：MediaBingo或TwoTruthsandOneLie(MediaEdition)。

*或让学生分享两条关于自己媒体使用习惯的真实陈述和一条虚假陈述，其他同学猜测哪条是假的。

*讨论：从活动自然过渡到“我们每天花多少时间在不同媒体上？”“媒体对我们有什么影响？”等问题，引出主题。

2.新课呈现(Presentation)(15mins)

*什么是媒体素养(WhatisMediaLiteracy?)：教师通过PPT呈现定义，强调其核心在于“access,analyze,evaluate,create,andact”。

*Medialiteracyistheabilitytoaccess,analyze,evaluate,andcreatemediainavarietyofforms.Itinv