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初中美术光影表现教学设计

一、课程基本信息

*年级：初中（建议七年级或八年级）

*课时：2课时（90分钟，可根据实际情况调整）

*领域：造型·表现

*教具准备：多媒体课件（含经典绘画作品、摄影作品、生活场景光影图片）、石膏几何体（球体、立方体等）、静物（如苹果、陶罐等）、强光手电筒（或台灯）、素描纸、铅笔（HB、2B、4B）、橡皮、画板、画架（可选）。

*学生准备：素描纸、铅笔（HB、2B、4B）、橡皮、画板。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识光影现象，理解光源、物体、投影三者之间的基本关系。

2.初步掌握明暗变化的基本规律（如明暗五调：高光、亮面、中间调、暗面、反光），并尝试运用于简单静物的素描表现。

3.学习运用铅笔的不同力度表现物体的明暗层次，培养初步的造型能力和空间感知能力。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、示范和实践操作，引导学生主动探究光影的奥秘。

2.鼓励学生从生活中发现光影之美，培养其观察生活、感受生活的习惯。

3.在实践中体验不同明暗层次对塑造物体体积感和空间感的作用。

（三）情感、态度与价值观

1.感受光影在视觉艺术中的魅力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

2.培养学生耐心细致的观察习惯和严谨认真的学习态度。

3.引导学生体会光影在表现物体质感、氛围和情感方面的作用，提升审美素养。

三、教学重难点

*教学重点：理解光影变化的基本规律（光源方向与明暗分布的关系），并能运用铅笔表现简单物体的明暗层次。

*教学难点：如何准确观察并表现物体因光影产生的微妙明暗变化，以及通过明暗对比塑造物体的体积感和空间感。

四、教学过程

第一课时：感知光影，理解规律

（一）导入新课：光影的魔术（约10分钟）

1.视觉唤醒：展示一组精心挑选的图片，包括：阳光下斑驳的树影、晨曦中的山峦、夜晚城市的霓虹光影、以及古典油画中精彩的光影塑造（如伦勃朗的作品局部）。提问：“同学们，这些画面给你们带来了怎样的感受？是什么让这些画面如此生动和富有魅力？”

2.引出主题：引导学生关注到“光影”的存在。“是的，正是光影这位神奇的魔术师，赋予了世界丰富的层次和立体感。今天，我们就一同走进光影的世界，学习如何捕捉和表现光影之美。”（板书课题：光影表现——明暗的魅力）

（二）新知探究：光影的奥秘（约25分钟）

1.观察与体验：

*实物观察：教师拿出一个白色石膏球体（或一个简单的静物，如苹果），用手电筒从不同方向照射（正面光、侧面光、逆光），请学生仔细观察球体表面的明暗变化。

*互动讨论：“当光源从不同方向照射时，球体上出现了哪些不同的明暗区域？这些区域有什么特点？”引导学生说出“亮的地方”、“暗的地方”、“最亮的点”、“影子”等。

2.概念梳理：

*结合学生的观察和回答，教师总结并板书光影基本概念：光源（方向、强弱）、受光面（亮面）、背光面（暗面）、高光、明暗交界线、反光、投影。（此处可利用课件图示辅助讲解，使概念更直观）

*强调“明暗交界线”并非一条线，而是一个面，是亮部与暗部的过渡区域，通常也是暗部中最深的部分。“反光”的形成是由于周围环境对光线的反射。

3.名作赏析：

*再次展示经典绘画作品（如达芬奇的素描、静物写生等），引导学生分析作品中是如何运用光影来塑造物体体积、表现空间和氛围的。“画家是如何处理这些明暗层次的？这对画面效果起到了什么作用？”

（三）技法尝试：铅笔的明暗游戏（约15分钟）

1.铅笔特性：简单介绍不同型号铅笔（HB、2B、4B）的软硬程度及画出线条的深浅效果。强调通过改变握笔力度和运笔方式（轻、重、缓、急）也能产生丰富的明暗变化。

2.练习：“明暗渐变条”绘制。

*教师示范：在纸上画一条横线，从左至右，用同一支铅笔（如2B）通过逐渐增加用力，画出从白色（纸的颜色）到最深色的均匀渐变。

*学生尝试：学生在草稿纸上进行练习，体会铅笔力度与明暗变化的关系。教师巡视指导，纠正不当的运笔方式。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

1.小结：回顾本节课学习的光影基本概念和明暗变化规律。强调观察是表现的基础。

2.作业：

*观察生活中的一件简单物品（如文具盒、水杯、水果等），尝试用文字或简单草图记录下在单一光源下（如窗边的自然光），该物体上出现的高光、亮面、明暗交界线、暗面、反光和投影的大致位置。

*完成2-3组不同深浅的明暗渐变条练习，体验铅笔的表现力。

第二课时：实践表现，塑造形体

（一）复习回顾：光影的语言（约5分钟）

1.快速问答：“上节课我们认识了光影的哪些‘家庭成员’？”（学生回答，教师板书关键词）

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