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大学英语《体育运动》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

大学英语《体育运动》教案针对的是大学英语课程，旨在帮助学生提高英语水平的同时，了解和欣赏体育运动。根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，本课程内容着重于体育运动相关词汇、短语和句型的学习，以及相关背景知识的介绍。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着提升学生英语应用能力和跨文化交际能力的重要角色。核心概念包括体育运动的基本术语、运动项目介绍、以及体育活动的健康益处。技能方面，学生需掌握描述运动项目、表达运动感受和讨论体育话题的能力。

2.学情分析

针对2025—2026学年的学生群体，他们已经具备一定的英语基础，对体育运动有一定的了解和兴趣。然而，由于英语语言能力的差异，部分学生可能在词汇积累、语法运用和口语表达方面存在困难。此外，学生可能对某些运动项目不熟悉，导致在描述时出现混淆。教学分析应充分考虑这些因素，确保教学设计能够满足学生的多样化需求，并通过针对性的教学策略帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标应围绕提高学生的英语应用能力和对体育运动的了解。具体目标包括：掌握体育运动相关词汇和短语；能够用英语描述和讨论运动项目；提高口语表达能力和跨文化交际意识。为实现这些目标，教师应采用多种教学策略，如互动式课堂讨论、角色扮演、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣，并确保教学活动富有挑战性和趣味性。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A.受众：大学英语学生

B.行为：说出

C.条件：在教师的引导下

D.程度：准确无误地

学生能够在教师的引导下，说出10个以上的体育运动相关词汇，如“basketball”、“swimming”、“running”等，并能列举出3种不同的运动项目及其特点。

2.过程与方法目标

A.受众：大学英语学生

B.行为：设计

C.条件：通过小组合作

D.程度：有效地

学生通过小组合作，设计一个简短的英语对话或短文，描述一次体育运动经历，展示学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

3.情感态度与价值观目标

A.受众：大学英语学生

B.行为：评价

C.条件：在学习过程中

D.程度：积极

学生在学习过程中，能够积极评价体育运动对个人健康和社会生活的积极影响，培养对体育运动的兴趣和热爱。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生掌握体育运动的基本词汇和描述方法，难点则在于学生如何将所学词汇和句型应用于实际对话和写作中。难点产生的原因在于学生可能缺乏相关背景知识和实际应用经验，因此需要通过案例分析和实践练习来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括：5张多媒体课件，3个与体育运动相关的图表，2个实验器材，以及5个相关的音频视频资料。学生需要预习教材中的体育运动相关内容，并收集至少3篇相关资料。此外，我会设计一个包含5个关键问题的小组讨论任务单，以及一份用于评估学生表现的3点评价表。教学环境将设置成小组讨论模式，确保每个学生都有参与的机会。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一张世界著名体育赛事的海报，引导学生讨论：“你们对这张海报上的运动项目有什么了解？”

学生分享自己对运动项目的认识，教师总结并引出本节课的主题：“体育运动”。

2.新授

时间：30分钟

活动：

词汇学习：

教师展示体育运动相关词汇，如“basketball”、“swimming”、“running”等，并解释其含义。

学生跟读并拼写这些词汇，教师纠正发音和拼写错误。

学生分组练习，用新学的词汇描述自己喜欢的运动项目。

句型学习：

教师展示描述运动项目的常用句型，如“Ilikeplayingbasketball.”、“Sheisgoodatswimming.”等。

学生跟读并模仿句型，教师纠正发音和语法错误。

学生分组练习，用新学的句型进行角色扮演。

背景知识介绍：

教师介绍不同运动项目的起源、发展以及相关文化背景。

学生分组讨论，分享自己对某个运动项目的了解。

教师总结并强调体育运动对个人健康和社会生活的积极影响。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组讨论：

学生分组讨论以下问题：

1.你最喜欢的运动项目是什么？为什么？

2.你认为体育运动对个人有哪些益处？

3.你认为如何推广体育运动？

每组选派代表进行发言，其他组员补充。

游戏活动：

教师组织学生进行“运动接力”游戏，每个小组需要用英语描述运动项目，并进行接力。

游戏过程中，教师纠正学生的发音和语法错误。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课所学内容，强调体育运动的重要性。

学生分